<p class="ql-block"> 李里名师工作室本学期第六次活动</p><p class="ql-block"> 为了提升教师对《义务教育英语课程标准（2022年版）》的认识，加强对单元整体教学的理解，聚焦课程六要素，推进辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度教育决策咨询专项课题《小学英语学科“单元整体教学设计”的策略研究》的研究，5月12日下午，在沈阳市实验学校小学部沈阳市小学英语李里名师工作室举办了题为“聚焦主题意义探究的单元整体教学”的教研活动。活动包括课例展示和交流分享等内容。</p> <p class="ql-block"> 首先大家一起观看了基于单元整体设计的两节三年级英语课例，执教教师聚焦主题意义探究，利用英语学习活动设计了前后关联、递进的学习活动，借助多模态语篇资源丰富学生的学习过程，在学思结合、用创为本的理念下，深入挖掘主题意义，实施课程育人。</p> <p class="ql-block"> 接下来工作室主持人李里老师从英语学习活动观的视角，深入分析了两节课例的学习理解类活动、迁移创新类活动、应用实践类活动，并从核心素养在课堂上的落地进行了解读，梳理了单元整体教学设计的路径和有效策略，使参培教师加深了对小学英语单元整体教学设计的理解。</p> <p class="ql-block"> 参训教师认真学习，仔细记录，积极互动，收获良多。工作室成员和课题组成员全部参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 之后，李里老师对本次活动进行了总结，鼓励教师们依据新课标积极进行单元整体教学的实践，要基于单元教材内容、课程标准的要求以及学生的学习需求确立单元主题；在主题的统领下，凝练单元语篇中的小主题，构建具有逻辑关联的主题群，形成单元内容结构；运用英语学习活动观和教学评一致等学科课程实施原则，形成系列主题、目标、活动和评价自洽的单元课时，引导学生在系列语篇学习中持续探究主题意义，构建小主题及其之间的逻辑关联，最终形成对单元大主题的深层认知、态度和行为取向，以落实英语学科核心素养，注入学科育人的灵魂。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 图文：李里</p><p class="ql-block"> 编辑：魏娜</p>