“微”而有为——全国中小学班主任专业化成长峰会暨首届“领雁杯”全国中小学微班会大赛颁奖盛典（班会集锦）

项景

一年级 一年级微班会《告状》（重庆市第二届班会课一等奖）执教：重庆谢家湾学校邓星雨时长：15分 <ul class="ql-block"><li>环节一：故事引入，</li></ul>绘本《不要告状除非是大事》故事导入，播放音频，为什么都找她（麦太太）？1.你被告过状吗？2.你告过别人吗？<ul class="ql-block"><li>环节二、思考：该不该告状？</li></ul>出示三种情况，讨论该不该告状得出结论：大事（情况紧急、自己无法解决、身体受伤）应该告状；小事自己解决。<ul class="ql-block"><li>环节三、判断“大事”or“小事”</li></ul>1.师讲，生比手势小结：大事寻求帮助，小事自己解决。2.回想之前告过的状，是大事还是小事<ul class="ql-block"><li>环节四、情景演绎，由“知”到“做”</li></ul>学生情景演绎，操场上同学摔倒是否需要“告状”。最后荐书，麦太太故事来自一本书《不要告状，除非是大事》。 —————————— 二年级 二年级微班会《保护身体“小秘密”》执教：重庆谢家湾学校班主任李妍妍时长：15分 <ul class="ql-block"><li>环节一、帮——区分性别</li></ul>创设情境，小朵（女生）、小放（男生）第一次去游泳馆，遇到难题。1.进哪边的更衣室？（学会区分）2.找泳衣的区别（女生上面穿的叫背心），小朵可以不穿背心吗？得出结论：泳衣遮住的地方是我们的隐私部位。<ul class="ql-block"><li>环节二：辨——明确安全圈不能触碰</li></ul>1.音频：小朵游泳受伤，别人可以触碰隐私部位吗？如果可以又有谁可以？2.讨论，播放音乐，音乐停，讨论停。小结：安全圈<ul class="ql-block"><li>环节三、玩——区分是否可以“触碰”</li></ul> 游戏“Yes”“No”，师出示情境，生区分。<ul class="ql-block"><li>环节四、唱——儿歌声中学保护</li></ul> —————————— 三年级 三年级微班会《善意的绰号传递爱》执教：广东省佛山市顺德东平小学李诗琪时长：15分 《善意的绰号传递爱》<ul class="ql-block"><li>环节一：看图猜绰号</li></ul>出示三张图：看书、吃零食、戴眼镜小男生1.根据图片上同学特点，猜绰号2.生活中你给别人起过绰号吗？为什么起？<ul class="ql-block"><li>环节二：了解绰号的知识</li></ul>1.绰号有好坏之分。2.让人开心接受的是善意的绰号，侮辱性的绰号则让人不悦。<ul class="ql-block"><li>环节三：区分绰号“善”与“恶”</li></ul>1.区分：老师出示绰号，学生选择。善意的鼓掌表示，侮辱性的比叉号。2.归类板贴：善意的绰号贴在“阳光房”，侮辱性的绰号贴在“小黑屋”。3.创设情境：芊芊被人起了不喜欢的绰号，怎么办？小结（冷处理、敢拒绝、改缺点）4.视频了解“校园欺凌”，认识到给别人起侮辱性绰号伤人害己。<ul class="ql-block"><li>环节四：广为流传的“绰号”</li></ul>了解李白、袁隆平、刘翔等人的“绰号”。认识善意的“绰号”。<ul class="ql-block"><li>环节五：设计绰号</li></ul>1.设计一个充满善意、满含赞美的绰号，写在大拇指便利贴2.展示自己为同学取得“绰号”，并说说为什么。3.把善意的绰号写在“大拇指”上，用爱心板收集“大拇指”中的正能量。 —————————— 六年级 六年级《谈谈“流行梗”》执教：昆明经开区第二小学  普亚薇时长：20分 <ul class="ql-block"><li>环节一、看老师的“双面性”，聊“梗”</li></ul>播放老师自导自演的mv小结：老师也是流行的代言人1.何为“梗”生：字面，树上的疙瘩……引申：网络“典故”2.考察，出示流行“梗”，是什么意思？什么时候会用（emo YYDS ）<ul class="ql-block"><li>环节二、看词猜热点</li></ul>出示：浪浪山……<ul class="ql-block"><li>环节三、理解联系</li></ul>1.网络热词和什么有关？2.“时光回溯走廊”，出示无人机、诺基亚、粮票，理解流行还和需要有关。<ul class="ql-block"><li>环节四、今语古译</li></ul>生读弹幕，师读对应古人写的诗句思考：思古人流行语为什么能写入课本<ul class="ql-block"><li>环节五、思辨：是否可以只读书不接触就行？是否可以只看流行不读书？</li></ul>小结：不仅要知道流行的“梗”，更要学好流行的“根”。 大量的资料占有会让我们对一个事物有一个更清晰的认识和了解，几节微班会听下来，我对微班会的有了以下几点认识。 <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">微班会的“微”从何而来？</li></ul>1.切口小，如“告状”，如保护隐私部位（身体小秘密），如流行“梗”。2.时间短，大体时间均在20分钟之内，大部分在15分。<ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">如何使微班会微而有为？</li></ul>1.话题来自学生，基于学生真实生长问题🌱一年级学生由幼儿园过渡到小学，学习习惯、人际交往、情绪情感这里方面的能力都会影响孩子对学校的感觉，因此不适应就会更加突出他们的“告状”情况，这就是现实问题。🌱六年级学生进入青春期，对于流行的事物向往但却缺少必要的辨别能力，对待家长，在依赖中求独立，出现对成人的反抗。因此，家长和老师一味地说教往往会达到事倍功半的效果，更甚者还会影响亲子关系。因此，老师就以《谈谈“流行梗”》为题，进行微班会。2.形式设计上注重儿童立场，用“替身”教孩子道理。🌱爱听故事是孩子的天性，一年级《告状》导入时，老师用了绘本故事《不要告状，除非是大事》，以音频的形式，动情地讲述，节奏轻快的音乐，就如妈妈在讲故事一番。一开始就抓住学生情感体验。🌱六年级谈谈《流行梗》中，老师用环节“今语古译”来用“他人的嘴”告诉学生，经典之所以流传至今，是因为有韵味、有传承，有中华优秀传统的“根”。3.内容联系学生生活实际，课堂融入快🌱三年级《善意的绰号传递爱》，第一环节，看图猜绰号，充分调动学生生活经验，平时学生起绰号大多是根据学生明显特征，但是无意间却会带来恶意。🌱六年级《谈谈“流行梗”》课堂初始，老师播放了自己有说唱、有运动、有国潮3范儿的视频，让学生谈谈自己对老师的看法，引出人的“两面性”。六年级学生喜欢接受新鲜事物，这样“新潮”的老师就直接吸引学生的注意力。4.重“知”更重“行”，微班会有“产品”输出班会课强调“知、情、意、行”，如何理解这四部分？通俗地来讲，可以这样。🔻知：我知道这样做是对的。🔻情：我在情感态度与价值观上知道应该这样做。🔻意：我的意志力要求我这样做。🔻行：我自觉把做这件事落实到行动上。🌱一年级《告状》的最后一个环节，情景演绎现场模拟，老师出示场景，学生现场模拟如何做，老师在过程中不断增加新情况，学生随时调整自己的反应。教育技术应用学强调真正的教学效果，强调产品，学生的实际做法就是这节课的产品。🌱三年级《善意的绰号传递美》最后一个环节，为同学设计表达赞美的绰号。通过十几分钟的微班会，学生知道能够表达同学之间关爱的是善意的绰号，那以后真的就会这样做了吗？不见得，“知道”和“做到”之间还有很大一座山，因此，“形成”产品——为同学们设计绰号，同学们书写在大拇指形状的便利贴中，这些便利贴都贴在阳光房版面上，这也形成了班级文化，展在教室，能够对同学进行持续浸润。 “微”班会是一个舞台，“微”班会也大有可“为”！