生活即教育，劳动润心智——承德县实验小学“党徽耀校园品质铸实验”之劳动教育篇

生活实验

党的二十大报告进一步突出科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的地位，首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，作出了“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”的战略部署，劳动教育被写入党代会报告，再次彰显其在“全面培养人、培养全面的人”中的重要地位。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神和教育部正式发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求，充分发挥劳动教育在“立德树人”中的重要作用，我校秉承“让教育在学生真实生活中发生”的育人理念，践行生活教育文化主题。我校在开足劳动教育课程的基础上设计既有用又有趣的系列劳动教育活动，让孩子们在快乐劳动中接受劳动教育，用劳动开启美好的一天，用劳动体验一天的美好，指导学生感受美好生活需要劳动创造，推进五育并举，促进学生全面发展。 一、以劳育德，唱响劳动光荣主旋律 （一）制定计划，明确目标我校以生活党建为统领，坚持立德树人之根本，立足学生的全面发展，强化“五育”融合，完善评价体系，制定“五星少年”考核细则，把劳动教育纳入到学生班级评比中。我校制定了《2022-2023学年实验小学劳动教育实施计划》，计划中建劳动技能室、劳动实践基地，列出各年级劳动教育清单，设计劳动实践活动，明确了劳动教育的目标与途径。 （二）借助活动，大力宣传 1.启动仪式。开学伊始，内容确定好以后，马上召开劳动教育启动大会，在大会上朱丹主任通过国旗下讲话宣读了学校劳动教育实施计划，向全校师生介绍劳动教育的价值与意义、项目制定、综合实施以及劳动教育课程体系和评价体系。向学生进行了劳动教育的宣传，让学生认识到劳动的重要性，积极参与到劳动教育的活动中来。 2.揭牌仪式。利用校会，举行劳动教育实践基地揭牌仪式，刘校长为劳动教育实践基地揭牌，学校领导班子成员为各班授牌，分领责任田。会后，老师们结合我校综合实践课程，制定了责任田实施方案。 3.主题校会。学校坚持利用校会、班会、劳动课对学生进行劳动教育，通过课程学习、征文、手抄报等形式，树立学生正确的劳动观点，教育学生从小热爱劳动、勤奋学习，使他们懂得劳动的伟大意义。 二、以课培智，掌握劳动知识与技能 2022年8月，根据教育部印发《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，2022年秋天开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。自此我校将劳动课纳入课表，星期五第六节课是固定的全校劳动课，任课教师是各年级班主任，聘请了我校田宝莲主任为校级指导教师，把劳动课与我校综合实践课程相结合，根据劳动教材中的内容备课、上课，课程内容有理论讲解，有实际操作。 旨在通过劳动理论教育以及实践活动，调动学生劳动的积极性，提高学生对劳动的认识，逐步培养其对于劳动的正确观点，养成较为良好的劳动习惯，并且使学生具有初步的生活自理能力，掌握一些简单的劳动知识和技能。它是孩子们成长之路上学会独立的重要一课，对于学生未来的生产生活将会带来巨大的影响。 三、生活劳动，打好劳动教育“人生底色” （一）“一起劳动，打造最美班级”——美丽教室评比活动。通过卫生清扫、班容班貌美化、绿植养护、课桌和书包柜整理和收纳等形式的日常生活劳动和服务性劳动，磨炼意志，积极营造“劳动最光荣”“劳动最美丽”的劳动氛围，努力践行劳动精神。 （二）“我来当大厨，校园里的烟火气”——校园厨艺体验活动。我校劳动技能室内设有厨艺体验、认识农具、园艺培植三个活动区。五月初，六年级各班在劳技室内进行校园厨艺体验活动，让学生感受“自己动手，丰衣足食”的喜悦，在活动中学会劳动，提高劳动技能，增强自理自立、动手实践和团结合作的能力和环保意识。 （三）“舌尖上的美味”——校园厨艺大赛活动。学会设计与制作一顿营养餐，六年级各班选派代表参加厨艺大赛，学生们准备的美食有水果拼盘、蔬菜沙拉、可乐鸡翅、美味糖包、特色凉拼、寿司、宫保鸡丁、饺子等，加强学生知识和技能的学习与实践，提高生活自理能力。 （四）“家务劳动小岗位——做爸妈贴心小助手”。好习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们日复一日的坚持。为了监督学生家务劳动劳动日常化，学校专门制定了“家务劳动记录清单”，学生的劳动项目、劳动时间一目了然。既起到了督促作用，又为家校沟通提供了便利，培养孩子家庭责任感，从小有责任有担当，长大成为国之栋梁。 四、生产劳动，搭建劳动教育多元平台 （一）“劳动创造美好生活”——劳动实践基地种植活动。学校把校园空地建设成师生劳动实践基地，将劳动实践基地划分成18块试验田，让各班承担菜园、花园、果园的建设，在知园、行园劳动实践基地上，每个班级自行组织劳动实践活动，为学生提供接触大自然的机会。 　　学生亲自参与种植，为农作物松土、施肥、浇水、除草、采摘，在劳动实践中认识各种蔬菜。学生在学到知识的同时，也培养了劳动观念，在劳动的过程中，学生主动与他人互动，跟环境互动，在整个种植管理的过程中，通过合作探究解决问题，激发了学生的劳动热情，提高了学生的实践能力，在出力流汗中真正体验农民职业的艰辛与伟大，让劳动教育的内涵丰厚、资源充实、边界扩展。 认领责任田 翻土 播种 浇水 除草 收获 （二）《剪纸、纸浆画的非遗技艺》。为了引导学生继承优良传统，充分发挥传统劳动、传统工艺项目的育人功能，学校继续以《剪纸、纸浆画的非遗技艺》校本劳动课程为载体，为学生创造学习剪纸课程、纸浆画课程，体验非遗项目的平台，让学生在动手实践的过程中，切身感受中华优秀传统文化的魅力、感受工匠精神，使之思维可视、成果可见、创意可达。 （三）《科技赋能——未来创造家》。学校开设的《创客、编程》等拓展性劳动课程实现了教学与学生社会实践活动、科技活动的完美结合，是学生了解科技发展、体会科技与社会的紧密联系、增强创新意识以及劳动实践能力的大舞台，使学生通过创新性劳动去创造新生活，在思考、实践和创意中提升认知，让劳动教育直抵人心。 五、服务性劳动，在实践中理解劳动最光荣 为了进一步落实全国教育大会精神，培养学生良好的劳动习惯和品质，强化学生公共服务意识和奉献精神，我校组织开展了各项服务性劳动。 （一）“我是校园小管家”。为贯彻落实劳动教育，学校积极组织学生参与校园卫生保洁、志愿劳动及校园绿化、绿植认领、分发各科室资料等活动。校园内常常可见“红马甲”忙碌的身影，他们或拿着工具清扫校园，或仔细擦拭楼梯扶手。让每个孩子都承担一定的校园维护工作，在实践中感悟热爱校园、热爱劳动的精神。 （二）“我为家乡办实事”。学生们按照预定实施方案，由辅导员带队，组织学生到花园社区、南山公园开展清扫工作。活动过程中，师生团结协作，不怕脏不怕累，服从调遣，合理分工，不放过任何角落，把整个区域收拾的干干净净。 六、多元评价，在劳动中共融共生共美 （一）组织一次劳动成果展示活动。通过橱窗、美篇、校园视频号、主题班会等形式，利用照片、视频、作品等素材，全面展示学生劳动成果，丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动，人人参与劳动、人人享受劳动的新景象。 （二）评选一批“劳动之星、劳动能手、劳动实践活动优秀班级”。通过学生记录劳动体验过程，班级开展劳动成果评价交流，综合劳动指导教师评价，形成多维多元评价体系，优化劳动教育评价。 劳动是创造的基础，是人成长所需之课堂。生活靠劳动创造、幸福靠劳动创造、人生也靠劳动创造。实验学子将以劳动教育活动月为契机，积极参与各项精彩活动，学习劳动技能，培养劳动习惯，学习劳动精神，感悟劳动的快乐，用劳动创造美好生活，让劳动教育成为学生的成长营养、终身受益的法宝和撬动幸福人生的强而有力的支点。 摄像：班主任 制作：朱丹 审核：张淑清 签发：刘志校