<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">五月的风，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">浸着劳动与智慧的汗水，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">编织着五彩斑斓的世界。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">第二幼儿园大班的孩子们，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">带着心中的爱与温暖，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">描绘着劳动的美好！</span> </p><p class="ql-block"> 进入大班后，孩子们各方面的能力不断发展，自己的事情自己做，自我服务意识也在不断增强。同时，为他人、为班级服务的意识也逐渐萌发，乐于为集体做一些力所能及的事情。为了进一步提高大班幼儿的自我服务意识，增强责任感和集体荣誉感，在劳动实践中促进大班孩子的德智体美劳全面发展，为步入小学做好准备。</p> 为自己服务 为班级服务 <p class="ql-block"> 幼儿在为自己、班级服务的过程中，自理能力进一步提高，责任感和集体荣誉感进一步增强。</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 中午散步时，小朋友们发现种植区里有好多杂草叶。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们对清理杂草产生了极大的兴趣，对此孩子们展开了激烈的讨论。</p><p class="ql-block"> 讨论过后，孩子们想尝试在幼儿园展开一次劳动大扫除。</p> 关于大扫除的讨论 1、哪些地方需要大扫除呢？ <p class="ql-block"> 通过实地观察，小朋友们发现有以下区域需要打扫：</p> <p class="ql-block"> 孩子们都有自己想打扫的区域，班里又一次激烈讨论开始了。</p> <p class="ql-block"> 这么多的区域，要是都打扫的话，时间不够怎么办？那我们可以怎么办呢？</p><p class="ql-block"> 最后小朋友们决定通过投票的方式选择第一次打扫的区域，按照少数服从多数的原则，第一次打扫的区域是：大门区、种植区、积木区，其它几个区域下一次打扫</p> <p class="ql-block"> 孩子们自己出主意、想办法，综合考虑各种因素，最后通过投票的方式选择出了打扫的区域，体现了幼儿在讨论过程中的自信、自主。</p> 2、我们的劳动计划！ <p class="ql-block"> 这么多小朋友一起打扫吗？</p> 3、我们需要哪些工具？ <p class="ql-block"> 分工完成之后，小朋友们提出还需要一些工具。于是，我们在班上找到了这些工具。</p> 劳动大扫除开始啦 <p class="ql-block"> 计划做好了，孩子们在劳动中能否按照自己的计划进行呢？我们拭目以待！</p> 镜头一：大门区 <p class="ql-block"> 打开水龙头，放满一盆水，两人抬着、笑着.....将抹布放入盆中浸湿，用手拧一拧，拧完了将抹布散开，有模有样。</p><p class="ql-block"> 任嘉研：“哎呀，这上面也有好多灰呀！我的抹布脏了，我要去洗一下。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">我们遇到的问题：</span></p> <p class="ql-block"> 在清洁大门的时候，小朋友们用到了抹布，但拧抹布的时候遇到了问题：抹布拧不干怎么办？对于出现的问题，我们进行了讨论和再尝试。</p> <p class="ql-block"> 小朋友通过挤、压、拧等方法去拧抹布，这样可以使抹布更干一些。</p> 镜头二 种植区 <p class="ql-block"> 清除杂草可不是随随便便就去拔的哦！因为杂草和小花苗长在了一起，所以我们聪明、细心的小朋友可是很认真仔细呢！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">我们遇到的问题：</span></p> 镜头三：积木区 <p class="ql-block"> 可是孩子们发现：积木有长条形的，正方形的，圆柱形的，三角形的，拱形的，还有一些不规则形状的。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">我们遇到的问题：</span></p> <p class="ql-block"> 全幼儿园的小朋友都会来玩积木，要是下次再乱了怎么办？有没有什么方法能帮助大家把积木收整齐呢？</p> <p class="ql-block"> 经过讨论，最后孩子们决定通过制定“积木区约定”的方式来帮助其他小朋友收积木。</p> <p class="ql-block"> 怎么样才能让大家知道我们做了一个积木区的约定呢？</p><p class="ql-block"> 黄梓轩：“我们可以向他们介绍我们的约定！”</p><p class="ql-block"> 向其他小朋友介绍，希望全园的小朋友玩完积木后，能按形状标识把它们分类收好！</p> <p class="ql-block"> 大班幼儿已经能熟练识别不同积木的形状特征，并按照形状分类整理。幼儿设计、制作积木区的约定，可以帮助幼儿进一步理解规则的意义，从而能更好地遵守规则，促进幼儿的社会性发展。</p> 关于劳动，我想说 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">1.劳动感悟</span></p> <p class="ql-block"> 小朋友们在劳动的过程中，感受到了劳动的快乐，也体验到了劳动的辛苦，对此，他们有些话想说......</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">我爱劳动</span></p> <p class="ql-block"> 王诗涵：我可以在桌子上叠衣服，叠好了之后把它收到柜子里去。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">要珍惜粮食</span></p> <p class="ql-block"> 马若宇：我们吃饭的时候不能剩饭，要把饭吃干净。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">要学会感恩</span></p> <p class="ql-block"> 黄梓轩：我奶奶很辛苦，会给我做好吃的饭菜，我很感谢奶奶。</p><p class="ql-block"> 马逸宸：妈妈每天做家务、照顾我，很辛苦，我很爱她。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.劳动日记</span></p> <p class="ql-block"> 这是一次全新的尝试，是一次挑战，也是一次成长。小朋友们用自己稚嫩的笔触记录下了这次难忘的经历，我们一起来看一看吧！</p> <p class="ql-block"> 任嘉研：今天我在擦大门，我看到上面有许多灰。首先我把抹布沾水弄湿，拧干了之后把大门上的灰都擦干净。我的手很酸，但我身边有很多小朋友陪着我一起擦大门，就不觉得累！</p> <p class="ql-block"> 刘小庆：我在种植区那边清除杂草，拔了好多杂草！虽然感觉有点累，但是看到美丽的小花我就很开心！</p> <p class="ql-block"> 马若宇：我去打扫了滑滑梯，擦了很干净呢！小朋友们可以放心地玩啦！</p> <p class="ql-block"> 高子洋：我整理了轮胎区，按照轮胎的大小把它们摆放整齐了。</p> <p class="ql-block"> 马楚雅: 我去整理积木了，我们把积木按不同形状分别放在了积木架上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">我们的收获：</span></p> <p class="ql-block"> 劳动结束了，孩子们收获了成功、喜悦、充实、自豪......在劳动中还发现了很多的问题：清理时的顺序该怎样？一个人完成不了的时候该如何合作？参与劳动是否可以给予奖励呢？......劳动课程在孩子们的发现中生成了。</p><p class="ql-block"> 生活即教育，在劳动日的一系列活动中，教师是引导者，及时给予孩子帮助和鼓励，孩子们学会了自我服务，能自主发现问题、思考问题，不断探索和实践，从而解决问题。在劳动体验中，孩子们也学会了为他人着想，激发了为他人服务的意识。</p>