卷首语 <p class="ql-block"> 游戏是幼儿学习发展的重要方式，教师如何支持幼儿游戏对于促进幼儿发展至关重要。城南幼儿园一直着力于幼儿园游戏课程的探索，将游戏精神渗透在一日生活中，通过创设生活化、多元化、挑战性的游戏环境，让孩子“玩乐，乐学·生趣”。为推进落实“以游戏为基本活动，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业能力和水平，我们将陆续推出班级游戏故事案例，让我们一起放手游戏，观察儿童，发现成长。 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">生活即教育，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">社会即学校，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教学做合一。</span></p> 01活动背景 <p class="ql-block"> 幼儿园歌唱活动是幼儿最喜欢，最易接受和最自然的一种艺术活动。小班进入幼儿园后初步有了想把歌曲唱好的愿望，如何设计好小班歌唱活动、才能更好的促进幼儿歌唱能力的发展呢。我从小班幼儿学习特点的分析，选材得当，符合小班幼儿的年龄特点、活动过程的设计，小班歌唱活动的体会这几方面来进行论述。</p><p class="ql-block"> 歌声是幼儿的亲密伙伴，幼儿用它表达自己的喜悦，兴奋、激动等等。当他们高兴时就会听见他们用那欢乐，柔嫩、清脆的天真童声唱起歌来，甚至手舞足蹈边唱边跳、来表达自己轻松。愉悦的心情。</p> 02活动内容与过程 <p class="ql-block">一、追随幼儿兴趣，创设展示小舞台</p> <p class="ql-block">随着“故事大赛”的到来，幼儿对故事大赛有了一定的了解。他们知道要有自我介绍、故事内容、结束语、拉票、投票等环节。通过集体询问、个别采访最终确定了表演曲目来自小朋友的暗号《孤勇者》和特别可爱的《小兔子乖乖》。</p> <p class="ql-block">二、集体讨论，进行分组。</p> <p class="ql-block">师:小朋友们，你们喜欢唱歌吗？喜欢唱什么歌呀？</p> <p class="ql-block">于睿宝贝:我喜欢唱孤勇者</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">偌琦宝贝:我喜欢唱小兔子乖乖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">强强宝贝:我喜欢唱小老鼠上灯台</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">诗语宝贝:我喜欢唱小白兔</p> <p class="ql-block">师:哇，小朋友们会唱这么多的歌呀！那请小朋友们从这些歌曲里选出两首歌曲，请你们开始讨论。</p> <p class="ql-block">讨论结果公布:</p><p class="ql-block">歌曲:《孤勇者》10票</p><p class="ql-block">歌曲:《小兔子乖乖》11票</p> <p class="ql-block"> 在分完组之后，小组开始推选代表!如何让别人推选自己，成为幼儿思考的问题:“怎样才能让自己去表演呢？”“只能推选3－5人，怎么安排呢？”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">两队开始讨论，派谁去表演!</p> <p class="ql-block">《孤勇者》队:</p><p class="ql-block">于睿宝贝说:我!</p><p class="ql-block">诗语宝贝说:我!</p><p class="ql-block">雅雯宝贝说:我!</p><p class="ql-block">表演者出来了</p> <p class="ql-block">《小兔子乖乖》队:</p><p class="ql-block">由于出现人数较多，她们采取投票淘汰法。</p> <p class="ql-block">师:你们觉得谁表演的好，就留下谁，谁表演的不好，请谁回去做!</p> <p class="ql-block">铭希、子潼、可欣、舒涵纷纷举手，都觉得自己表演的很好!</p> <p class="ql-block">艺萌宝贝说:茜瑞妹妹太小了，表演的不好!</p> <p class="ql-block">最终确定由子潼宝贝、艺萌宝贝、舒涵宝贝、可欣宝贝、铭希宝贝进行表演游戏。</p> <p class="ql-block">师:现在两队都确定了表演的人员，没有选到的小朋友去总卡区拿自己的卡，最后等两队表演完之后，我们好进行投票 。</p> <p class="ql-block">师:表演之前，我们两队分别需要一名小队长，请你们互相商量，推选出一名队长。</p> <p class="ql-block">于睿宝贝说:快，选我当队长。</p> <p class="ql-block">艺萌宝贝说:我当队长。</p><p class="ql-block">子潼宝贝说:我当队长。</p><p class="ql-block">《小兔子乖乖》队的组员们纠结了很久，最终推选艺萌宝贝当队长。</p> <p class="ql-block">两队猜拳，赢的队伍先表演!</p><p class="ql-block">师:好，首先请《孤勇者》队开始准备，《小兔子乖乖》队到后面后场。</p> <p class="ql-block">《孤勇者》队开始选择道具。</p> <p class="ql-block">师:现在有请我们的《孤勇者》队给我们带来的表演👏🏻👏🏻</p> <p class="ql-block">师:请《小兔子乖乖》队开始选择道具。</p> <p class="ql-block">师:下面有请《小兔子乖乖》队带来的表演。</p> <p class="ql-block">两队拉票</p> <p class="ql-block">《小兔子乖乖》队:请大家为我们投票✊🏻</p> <p class="ql-block">《孤勇者》队:大家给我们投票哦🙏🏻</p> <p class="ql-block">师:现在请我们的小观众们，进行投票，你喜欢哪一个表演，就把你手中宝贵的一票投给谁。</p> <p class="ql-block">师:我们一起来数一数，看一看今天是哪一组的票数最多，哪一种成为我们表演的冠军呢？</p> <p class="ql-block">师:现在我宣布，今天冠军是我们的《孤勇者》队。</p> <p class="ql-block">师:请评委老师，给我们的冠军队颁奖🏆</p> <p class="ql-block">最</p> 03活动特点与价值分析 <p class="ql-block">1、活动实施特点——尊重幼儿主体性</p> <p class="ql-block"> 歌唱表演游戏，是幼儿最喜欢的，它可以判断出幼儿的心情是否愉快。当幼儿面临人数多时，她们采取投票方式推选表演者，用划拳的方式去判断谁先表演。</p> <p class="ql-block">2、幼儿经验获得——反思游戏过程，促进学习成长</p><p class="ql-block"> 反思是促成幼儿学习、成长的有效途径。因此，教师在游戏分享环节，引导幼儿一方面回顾游戏过程，进行自我评价，形成正确的自我认识。另一方面鼓励同伴进行分享和评价，通过同伴分享和评价，学习他人长处，听取建议和意见，不断提高自己的游戏水平和学习能力。同时，教师在充分观察、了解幼儿游戏的基础上，通过捕捉游戏亮点，给予幼儿肯定和鼓励，发展其自信心、自尊心。通过游戏反思，幼儿不断交流讨论，推动游戏不断丰富。幼儿在游戏反思中发展了规则意识与学习兴趣、喜欢唱歌表演、反思与批判精神等多种学习品质。</p> <p class="ql-block">3、教师行为反思——观察游戏进程，了解游戏需求</p><p class="ql-block"> 幼儿是在游戏中成长、探索和学习的。教师作为幼儿游戏的支持者、观察者、引导者，不仅要给予幼儿经验、材料、环境等支持，更要善于发现幼儿游戏行为背后的原因，针对幼儿的游戏需求给予帮助、提供支架，引导幼儿不断获得新经验。在“表演”游戏开展过程中，教师时刻关注幼儿的游戏细节、孩子表现、游戏材料，以及游戏过程中发生的问题与解决方式，如：游戏中幼儿不知道如何去讨论？如何让大家推选自己？不知道怎样去装扮自己？幼儿经验不足等问题，教师了解游戏问题背后幼儿的游戏需求，鼓励幼儿互相讨论、交谈，从而支持幼儿丰富游戏内容，并提供游戏材料、游戏环境、学习资源等方面的支持，提升游戏质量，让游戏变得更好玩、更深入。</p> <p class="ql-block">4、延续性支持——多途径拓展经验，深度开展游戏</p><p class="ql-block"> 随着幼儿游戏的水平，知道了一些不足之处，幼儿对表演的兴趣不是特别的理解、有点放不开，没有能力强一点的去带领他们。再次游戏时，教师将提前给足幼儿的知识经验，帮助幼儿开阔眼界，进一步了解“表演”游戏的具体流程，拓展“表演”游戏内容和游戏情节。同时，让服装、道具类别的选择更多样，助推游戏深度发展和幼儿的深度学习。</p>