玉田县初中基础年级质量检测总结会议

勤能补拙

学生

学科

教学

指导

问题

审题

建议

初中

书写

能力

2023年5月12日上午，在玉田县教研训中心报告厅，初中教研室召开了玉田县初中基础年级质量检测总结会议。初中教研室全体成员、各学区教育办领导、各初中学校校长、副校长及年级主任参加此次会议。

　　会议有三项议程：一是于春敏主任就基础年级质量检测成绩做分析总结；二是各科教研员针对阅卷中发现的典型问题做学科教学指导；三是孟秀冬主任就本学年作业设计、教学管理大拉练活动及目标管理考核具体工作安排部署。

一、玉田县初中基础年级质量检测成绩分析

首先，于春敏主任对初中基础年级质量检测中考得比较理想的学校进行了表彰。

然后从高分率、优秀率、平均分、合格率及低分率五个维度对全县初中各校七、八年级成绩进行了细致分析，以便各初中学校及时发现问题，更好的采取改进措施。

李永荣副校长指出：

通过春敏主任的分析，希望在座各位透过这些抽象的数据，能够总结出一些宝贵的经验，继续发扬；更能够吸取一些遗憾的教训，不断改进。不为失败找理由，只为成功想办法！成绩理想的单位，总结经验、再接再厉，力争锦上添花！成绩暂不理想的单位，找出根源、对症下药，力争迎头赶上！！

质量检测就是为了诊断教学中存在的问题，从而拿出切实可行的改进措施，以便在今后的教学中提质增效。

二、各学科教研员做学科教学指导

学科教研员就试卷中存在的典型问题进行总结，并对学科教学提出指导性建议。

道德与法治冯淑萍主任做学科指导

一、道德与法治学科呈现问题：

1.基础知识不够扎实，对重要观点和问题把握不准。

2.审题不清,答非所问。答题方法欠缺，概括能力和问题转化能力不强。

3.基本功有待提高，错别字、字迹模糊不清和表达不通现象普遍存在。

二、道德与法治学科教学建议：

1.加强课标研读提高思维力。了解课标的内容，明白课标的层次，懂得课标蕴含的指向。

2.把握考情，对高频考点做到心中有数。夯实基础，做到知识逻辑整合化。3.精细备课，精准训练。做到能力训练针对化，作业典型化，思维方法规范化。

4.对学生加强书面表达能力的培养。

数学李占华老师做学科指导

李老师在分析本次数学学科命题的思路及试卷答题情况的基础上，提出以下教学建议及改进的措施：

1、在平时的教学中，要注重对学生进行基础知识和基本技能的训练，深入挖掘课本，通过变式训练，让学生熟练掌握解题方法，达到举一反三、触类旁通；要多加强对后进生的辅导，使学生得到均衡发展。

2、注重学生审题能力的培养和解题规范化的训练，多给学生规范性示范。突出练习易错,易失分点，并增加专项指导，规范作答。

3、要深入研读新课程标准，注重数学思想的渗透和数学方法的训练，切实纠正“一看就会，一听就懂，一做就错”的问题。

英语张瑞芳老师做“三问三思三建议”学科指导

一、书写问题与思考建议

问题：学生卷面书写不清。如g写的像q，h写的像n。

思考与建议：建议发挥英语四线三格作业本的作用，“减量提质，工整书写”练习常态化；建议进行书写比赛、书写展览等。

二、知识结构化问题与思考建议

问题：1、单词拼写丢字母，写错字母；

2、听力欠缺，如听力题中有个空填junkfood，好多学生只写junk;

3、汉式英语问题严重。

思考与建议：依据新课标理念，在语境中学习词汇，体现知识学习结构化意识。要有意识地依据一定的规律将知识分成块，穿成串，连成片，建立起联系。

三、审题和谋篇布局问题与思考建议

问题：书面表达能力差。要么文不对题，要么有头无脚，要么详略不得当等等。

思考与建议：立足课堂教学，以单元话题为抓手，落实读写结合课，或者是写作指导课，有写作审题指导，写作篇章布局指导，当堂写作，当堂评价。

物理杨志敏老师做学科指导

一、物理学科存在问题：

（1）部分学生基础不扎实，基础概念不理解，物理量、基本公式的运用、运算能力不足是失分主要原因。

（2）部分学生存在书写潦草，有错别字，解题步骤不规范等情况。

（3）审题不到位，不能通过阅读题目有效提取信息，发现隐含条件。

（4）通过物理情景，构建物理模型的能力有待加强。

二、物理教学启示和建议

1.教师要引导激历学生积极参与到学习活动中来，夯实学生基础，要注重对学生进行思想教育和引导，提升学生学习能力。

2.重视情境的创设，有效推进学习进程。

3.重视教学问题设置，提升学生思维品质。

4.重视实验教学，促进学科关键能力的发展。

5.优化作业设计，及时练习反馈和纠正。

6.培养学生解题能力，强化训练,做好示范。

地理邵青霞老师做学科指导

一、地理学科存在问题：

1、学生从图、表和材料中获取和解读地理信息的能力普遍较弱；

2、学生对地理学科专业术语的运用能力较弱。能意会但不能用地理专业术语表达，口语化表述较为严重；或者表达上因果关系不明晰；

3、基础知识不扎实；学生审题不清、书写不规范的问题也很明显；

4、学生错别字现象严重。

二、地理学科教学建议

1、深入研读课标，夯实基础，加强地理核心素养的培养；

2、注意加强使用地理专用名词的训练；

3、重视各类图表的教学，突出地理图像的学科特色；

4、加强地理解题技巧的训练。

生物李春英老师做学科指导

一、生物学科存在问题

分析考试命题中着力落实新课程理念，坚持核心素养立意，发挥教、学、评一致的导向作用。

1.减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生成状态或应用状态的情境之中。

2.强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平。

3.从碎片化、点状式测试走向整体性、结构化测试。

二、生物教学建议

1.教学中要严把书写关

2.深入学习课程标准，落实新课程理念

3.认真分析试题和学生答题情况，反思教和学。

历史陈兆发老师做学科指导

一、历史学科存在的问题

1、基础不牢、分析问题能力差；

2、审题不清的问题；

3、信息提取能力不足；

4、作答习惯尚未建立；

5、作答准确度不高。

二、历史教学建议

1、广泛的阅读、书写能力的培养；

2、重视概念教学；

3、把握学科特点；

4、规范作答训练；

5、重视教材使用；

6、适度训练,不搞题海战术。

语文孟秀冬主任做学科指导

一、语文学科存在典型问题

1.学生教材掌握不扎实。

2.学生理解、分析能力不足

3.卷面涂抹勾画现象严重；写作字体布局不规范。

二、改进建议

1.扎扎实实按教材规定教，教教材规定的内容。一是利用好教材的助读系统，二是要重视教材中补白的内容。

2.文言文教学要强化文言词语释义方法、译句方法指导；还要加强检查督促。

3.阅读教学要教真阅读，真教阅读。

一要培养学生屏气凝神阅读课文的习惯；二要加强阅读方法指导。三要培养学生阅读题作答的文本意识、语境意识、阅读区间意识。

4.扎扎实实落实名著阅读名著阅读要统筹安排阅读时间，要上好名著导读课三种课型。

5.严格要求书写和卷面要严格要求，反复强调、纠正，让学生做到书写清楚工整，卷面干净整洁，努力写生命中最漂亮的字。

三、孟秀冬主任对近期的作业大拉练及教育教学目标管理考核工作进行安排部署。

最后，李永荣副校长强调说明三点：（一）领导班子成员要凝心聚力，齐心合力抓教学。

要紧密团结，互相补台，而不是互相“拆台”，如果领导班子如同一盘散沙，可以想象谈学校教学质量的提升就是一纸空文。各校要形成一个干实事的“团队”，而不是成为一个搞事情的“团伙”，希望精诚合作的美好道德情操，继续发扬下去。

（二）要提高教师素质，优化教师队伍。

要想提高教学质量，提高教师素质是关键所在。要想提高教师素质两手都要抓：一个是思想、一个是业务。思想素质决定教师的敬业精神，业务水平决定教师的执教能力。力争让每位执教者，多一些储备、少一些应付，多一些爱心、少一些功利；多一些反思、少一些牢骚。

（三）立足课堂，深入研究，向教研教改要质量。

深化课堂教学改革，是提高教学质量的必然选择。各校要不断完善适合自己校情的课改模式，真正把我们的课堂打造成学生自主、合作、探究的课堂，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习的兴趣和效果。还要立足校本，要围绕“实施有效教学”的目标，坚持常规教研和专题调研相结合，切实提高教研工作的针对性和实效性。

总之，突出一个“实”字，解决实际问题，全力以赴，助推学生更好成长，再创玉田教育的辉煌！

期待玉田县的初中教育成果如百花齐放，姹紫嫣红！