秉初心教以共进砺耕耘研以致远 ——德惠市高中集体备课研讨会

人文高中·教研篇

为了全面提高教育教学质量，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体智慧和力量，确保集体备课科学性、规范性、有效性、实效性和高效性，德惠市教育局决定由德惠市进修学校组织本次集体备课活动。其中德惠市第一中学作为分会场承办了高一化学组、地理组和高二数学组的研讨活动。 　　集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。集体研讨、反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。 　　老师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研，根据备课组的分工，大家各司其职，研究课标，分析教材，抓住重点、难点，摸清学生学习兴趣、学习态度、学习习惯，从教学的要求，学生的学习实际出发进行课堂教学设计。主备人陈述自己的教学设计，其他人员就教学目标、重难点、教法学法等发表各自的观点，提出问题，相互讨论，相互启发，共同研究。 高一地理集体备课 主持人：翟玥老师主备人：于莹陈聪参加成员：长春市基础教育研究中心领导及专家、各兄弟学校的地理学科负责人、本校的地理组教师 首先，地理组的各位老师总结了在第三章教学过程中遇到的问题，并集中解决。随后备课组长明确了本周教学进度、教学进度、教材分析、课时安排。最后，由于莹和陈聪两位老师分别对第四章两节内容进行教学设计，组内的各位老师针对教学设计提出自己的建议。 　　长春市基础教育研究中心高中部教研员李永华老师参与讨论，并对两位老师的教学设计进行指正，其中，李老师强调高中地理教学的起点是课标，重点是高考，而教材不仅是中间对象，也是从起到到重点的过程。本章课标要求是二者之间的相互影响，所以在教学过程中，要通过对教材中的个例分析实现举一反三。交通运输布局和区域发展着两个上位的概念都包含诸多要素，首先对两个概念进行明确，再分析二者的相互影响。李老师对本次地理组的集体备课给予了高度肯定，并以高考试题为例具体指导在教学过程中如何教会学生分析材料、处理问题。也明确指出了对教学中目前学生面临学术情境获取差、新情境自学能力差、审题能力差等问题，我们在教学过程中要教会学生从真实情境中分析真实的问题，减少死记硬背，加强对学生的思维化训练。 高一化学集体备课 主持人：陈默老师主备人：高飞王秀娟参加成员：长春市基础教育研究中心领导及专家、各兄弟学校的化学学科负责人、本校的化学组教师 　　陈默组长归纳总结了上周所学知识点并指出化学方程式书写规范有待加强，随后展开本次集体备课主要内容，介绍主备人并依次进行汇报说课。 　　“乙醇”这一课时的主备人是高飞老师，高老师依次进行了教材分析、学情分析、素养目标、教学重难点、教法分析、学法分析及主要教学过程，通过乙醇的结构和官能团，着重讲解乙醇的化学性质，强调“结构决定性质”，并提出要完成的核心素养目标。 “乙酸”这一课时的主备人是王秀娟老师，王老师就教学重难点和教学方法以及教学过程进行阐述，着重讲解了酯化反应并总结在实验过程中需要注意的事项。随后组内成员进行研讨，肯定教学设计优点，弥补探讨不足之处。 　　长春市基础教育研究中心高中化学教研员管培勇老师进行点评和指导。管培勇老师指出：要结合教材进行知识重构，备课要进行个性化设计，不要采用传统模式，深入研究化学核心知识，教无定法；备课的重点是备学生，充分了解学生，站在学生的角度思考问题，课堂上要做减法，要把化学知识像故事一样传授给学生，激发学习兴趣，培养创新思维，构建知识体系；备课时要以学科理解为支撑，目标明确，逻辑清晰；教育的核心是爱，教师要尊重学生，倾听学生心声，积极换位思考，只有这样才能做到真正了解学生；备课时要配备高质量习题，进行过程性评价，掌握学生理解知识的情况。 高二数学集体备课 主备人：邵东仿老师参加成员：长春市基础教育研究中心领导及专家、各兄弟学校的数学学科负责人、本校的数学组教师 邵东仿老师从离散型随机变量的数字特征、二项分布和超几何分布和正态分布三个方面进行讲解。 　　各成员老师围绕教学内容以及接下来一周的教学课程进行集中探讨交流。每位老师都积极参与，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计等等。 　　长春市基础教育中心高中数学教研员于海洋教授和柳博实博士参加研讨活动，对于选择性必修三笫七章的离散型随机变量分布列的数字特征和典型分布模型的教学进行重点研究。柳博士发表了调研指导意见，肯定了教辅材料使用的准确性；肯定了此次活动的务实有效性；肯定了分层备课合理性。但同时也指出了部分不足，此次数学组的集体备课，是以题型形式存在的，数学的题型是有归纳形式的。对于很难归纳的题型需要研究；要适当延长集体备课时间；要密切关注教材，教材中任何一句话都有可能成为一道题。柳博士对此次研讨活动给予了高度评价和肯定。 　 “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”通过此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。这更是给广大老师们提供了交流的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效的备课后发挥集体智慧，同时切实提高老师们的教学教研水平，更好的促进教师们在教学教研专业道路上的迅速成长。