<p class="ql-block"> 花开五月</p><p class="ql-block"> 携一缕浅夏的芬芳</p><p class="ql-block"> 凝一份教育的真情</p><p class="ql-block"> 从教研中出发</p><p class="ql-block"> 寻找课堂的诗意和远方</p><p class="ql-block"> 在课堂中探索</p><p class="ql-block"> 收获研讨的精彩和成长</p> <p class="ql-block"> 为践行“新课标”，进一步研究语文大单元教学设计，提高教学质量，促进教师的专业成长，2023年5月11日，泗张朱晓苇“开放课堂”工作室成员齐聚泗张镇元卜小学，开展了语文课堂教学研讨活动。</p> 计划先行 务实高效 <p class="ql-block"> 为确保工作室各项活动有序进行，增强活动的序列性和实效性，工作室五月份的活动继续采取“一个主题、三次活动”的模式，开展“理论引领、课例提升、经验交流”三步走的培养方式，将围绕主题“课堂提问技巧”展开活动。</p> 魅力课堂 一展风采 <p class="ql-block"> 本次课例研讨活动，由刘贞贞老师执教的四年级下册第八单元《巨人的花园》，刘老师根据主题“聚焦语文要素，创设学习任务”课堂中的提问技巧展开教学。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 刘老师以“感受童话的奇妙魅力”契合第八单元的语文要素，利用游戏看图猜童话，引入课题《巨人的花园》，创设了四个学习任务：任务一：感知神奇花园、任务二：徜徉故事花园、任务三：陶醉心灵花园、任务四：续写快乐花园层层推进教学。利用预学单检查学生的预习情况，反馈预习，识记字词。在阅读课文中引导学生把握课文的主要内容，感受花园的变化。通过找描写巨人语言、动作相关关键词进行品味探究，体会花园景色的奇妙和孩子们欢乐的感受，接着从引导学生感受“可爱的花园”中总结学法，从而进行学法迁移，让学生利用这样的学法自主学习凄凉的花园，最后引导学生对“可爱的花园”和“凄凉的花园”进行对比性的深度学习，为了解巨人态度的前后变化埋下伏笔，发展了学生的高阶思维能力，从而感受到巨人由自私到后悔再到无私的变化。</span></p> <p class="ql-block"> 每一堂好课，都立足课堂实际，聚焦语文的教和学生的学，着眼于学生语文素养的提升，扎扎实实训练，真真切切感受。</p> <p class="ql-block"> 听课评课记录是最直接、最具体、最经常也是最有效的学习形式，是提高课堂教学质量的方法和手段。工作室老师们在听课过程中完成 认真记录《听课记录》，详细地记录整个教学过程、教法学法、以及自己的感受，在课后对环节进行有效评价，总结课堂优缺点。</p> 集体研讨 助推成长 <p class="ql-block"> 工作室主持人朱晓苇老师对课例进行了点评，朱老师对待语文学科的钻研精神令人敬佩。在研讨中，朱老师从整体课堂教学情况入手，厘清教学思路，指出了每一个教学环节具体好在哪里，哪里需要改进，需要怎样改进等具体问题，直切要害，进一步推动了在真实情境下的任务驱动学习模式的落实，指导我们如何把课堂真正交还给学生，让学生主动深入思考，追求有价值教学行为和有效的语文课堂，让工作室成员收获满满。</p> <p class="ql-block"> 研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。工作室成员针对刘老师的课例进行了研讨，老师们各抒己见，发表了自己对这堂课的感受及收获。每一次的课堂展示，都是大家成长的契机，评课议课激起思维碰撞的火花，评课老师肯定优点、指出亮点，并提出了有效的建议，真正在听课、评课中实现了互联互通、共生共长。</p> <p class="ql-block"> 一次展示，一番打磨，一种促进。每一次教研活动的开展，就是一次唤醒，让老师们有所思、有所获。鹏举长空，非一羽之轻；骥越千里，非一足之力。每一次高质量课堂的呈现，都是经历了无数次斟酌与推敲。每一次磨课，磨的既是顶层设计，也是课堂细节。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。泗张朱晓苇“开放课堂”工作室全体成员将继续着眼于课堂内容的精耕细作，将教研思考运用于课堂教学中，让学生学有所获，取得更大的进步。</p> <p class="ql-block">摄影：陈娟、蒋林余</p><p class="ql-block">编辑：马霞、周群</p><p class="ql-block">审核：朱晓苇</p><p class="ql-block"><br></p>