2023年5月9日，终于迎来了第五届福建省“明师之道”小学数学课堂教学观摩研讨活动。有幸与1000多名小学数学教师相聚厦门海沧，踏上明师之道的又一段旅程。<div> 一、聚焦教理，让核心素养落地</div><div> 上午的第一节课是林冉老师带来的《字母表示数》。围绕核心问题，学生在独立思考、交流辨析中丰富起学生对字母表示数的认知，发展符号意识、应用意识及模型意识。</div><div> 第二节课由张河山老师带来《确定位置（一）》。教学借助描述方向、位置、行走路线三个活动，由模糊的面到准确的线再到精准的点，让学生在想象、操作与描述中建构知识，形成几何直观，发展空间观念。</div><div> 第三节课是由陈荧老师执教的《多边形的内角和》一课，通过猜想诱创思、实践助深思、拓展促提升，让学生充分经历探究过程，感悟转化思想，发展推理意识。</div><div> 课后，韦兴文老师以“教理践行”“核心素养”“落实途径”三个维度，引领教师们进行深入思考与研讨。叶金标主任从学生的倾听、教师的精问、课堂的焦点分别对三节课进行精准点评，让我们明确何为高效课堂，如何变革学习方式。林锦城校长则从教师教学方式的改变、学生素养的提升、课堂快与慢的艺术切入，与老师们共同探讨“让学生真正站在课堂中心”的教学新样态。</div><div> 二、聚焦学理，看见每一位学生的学习</div><div> 第一节课，由罗建文老师执教《轴对称》。罗老师设计找对称点、补全确定对称轴的图形、补全不确定对称轴的直角三角形三个层次性任务，驱动学生交流合作、讨论明理，感受图形的变换，发展空间观念。</div><div> 第二节课，张明婵老师执教的《认识面积》一课，教师聚焦“比一比哪个图形面积大”这一核心问题，让学生运用已有知识、经验去解决问题，孩子们大胆地表达自己的思考过程与学习困惑，在激烈的讨论交流中，发展空间观念，形成量感。</div><div> 第三节课，刘月茹老师执教的《不规则物体的体积》一课，借助核心任务的设计、学习单的运用，让学生的思维外显，感悟转化思想，发展推理意识，培养创新精神。</div><div> 聚焦“怎样上课，你们才会喜欢”这个话题，孩子们由自己的真实体会开始，提出“多给学生表达的机会、讨论的机会、交流与碰撞的机会”等建议，让我们从不同角度审视自己，反思课堂：落实数学核心素养的培育，要从看见每一个学生开始。</div><div> “学习方式改变了吗？”又一个话题的聚焦，打开了新的对话。在三位执教老师的反思中，游利瑛老师聚焦学理，从学生与学科两个层面进行剖析，提出从原来单一的教师讲授到今天的探究式、启发式，教师在退，学生在学，以学生为本的学习，得以被看见，并逐步走向深入。</div><div> 在与会教师的热烈掌声中，张齐华老师从“认准方向、坚持科学行动、时间会给你答案”三个方面娓娓道来。几张教研照片、一个视频切片，生动形象地展示了变革学习方式的路线蓝图！</div> 今天的活动，让我们看到，学习方式的变革，是一场有温度的变革。它关注的焦点，不在于学生获取了多少知识，而在于以知识为载体的学习中，每一个学生的发展。