<p class="ql-block"> 为深化课堂教学，营造教师之间互帮互学，互促进的良好教研氛围。进一步将研课磨课常态化，助推“双减”落地。大王镇第一小学开展了同课异构校级教研活动。5月8—5月12日，三年级语文组首先开启了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 一 教师风采</p> <p class="ql-block">王海琴 大王镇第一小学三（1）班语文老师兼班主任。在二十多年的教学生涯中，平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈职责感！立志做一名具有知识丰富，良好的能力，不计个人得失，为教育事业奉献终身的优秀教师。</p> <p class="ql-block"> 二 课堂剪影</p> <p class="ql-block"> 她的课堂设计充分利用多媒体教学，为学生创造良好的学习情境，激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到课堂活动中。教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养了学生的创新能力,问题设计富有启发性。</p> <p class="ql-block"> 三 教学设计</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、教学目标：</p><p class="ql-block">1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。</p><p class="ql-block">教学重点:通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。</p><p class="ql-block">教学难点： </p><p class="ql-block">体会关键句子的表达效果。</p><p class="ql-block">教学过程</p><p class="ql-block">一、激趣导入。</p><p class="ql-block">老师带给你们一位好朋友，猜猜它是谁？师画章鱼简笔画，章鱼生活在哪里?大海里，今天我们坐上潜水艇一同潜入大海深处，去探寻它鲜为人知的另一面吧。齐读课题出示学习目标（知目标名方向，请你来读，读的可真流利，明确了目标，开启我们的探索之旅）</p><p class="ql-block">二、自主读识</p><p class="ql-block">1.自读课文，用自己喜欢的方式解决生字词，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。</p><p class="ql-block">2.思考:你可知道，大海深处是怎样的吗？(用课文中的一句话来概括)3词海遨游：开火车读，每个词语两遍，这列火车开的又快又稳。有没有发现一个字宝宝戴了一顶小帽子，对，”差”是多音字，它还有哪些音呢?请你说，谁来补充?答得真完整。4游过词海。</p><p class="ql-block">3、合作读议</p><p class="ql-block">课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富的？这边是海底小队，这边是探险小队，小组合作来完成。小组汇报，贴图片，哪个小队补充？两个小队共同完成。</p><p class="ql-block">四、能力提升</p><p class="ql-block">1,快速阅读第四自然段，找出中心句。海里的动物，各有各的活动方法。文中列举了哪几种动物？分别是什么活动方法？用圆圈圈出动物，用横线画出活动方法。你画的对吗？你最喜欢哪种动物的活动方法呢？</p><p class="ql-block">2、图片展示海底植物用自己喜欢的方式朗读第五自然段，找出中心句。</p><p class="ql-block">3、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。说明海底矿藏丰富探险小队真是名副其实，勇于探索。</p><p class="ql-block">4现在看一看这个导图，你是不是想马上把它丰富一下呢，就用你喜欢的方式说一说，课文是如何把海底世界的景色奇异和物产丰富写清楚的吧。五积累运用请大家仿照课文“总分”的结构,写一写你觉得有趣的场景。</p><p class="ql-block">五、课堂总结：</p><p class="ql-block">面对这样的海底世界，你还想和它说些什么吗？想去海底看看，是呀保护海洋，保护地球是我们每一个人的责任与义务。当然关于大海一千位作者就有一千种不同的表达形式，老师给大家推荐一本书《海底两万里》，你将会和主人公一起畅游海底世界，感受海洋世界的神秘莫测，去探索海底未知的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 四 评课研讨</p><p class="ql-block">她的课堂充分利用多媒体教学，为学生创造良好的学习情境，激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到课堂活动中。教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养了学生的创新能力,问题设计富有启发性。</p> <p class="ql-block"> 一 教师风采</p> <p class="ql-block">高越 大王镇第一小学三（2）班语文教师。她活泼又开朗，灵动又严格。她用兴趣为孩子插上学习的翅膀，带领孩子们在知识的王国里徜徉。孩子们乐于接近她，她也轻松地走近了孩子们的世界。能自然地走进学生的心灵，实现心与心的交流，爱与爱的传递</p> <p class="ql-block"> 二 课堂剪影</p> <p class="ql-block"> 三 教学设计</p> <p class="ql-block">教学目标：1.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。2.能说出相关自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3.感知海底世界的景色奇异和物产丰富，激发探索大自然的兴趣。</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、复习引入，梳理全文上节课我们初读了课文，师板书课题。那么海底是怎样的一个世界呢？预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异物产丰富）课文是从哪几个方面介绍了海底世界？（声音、活动方法、植物和矿产四个方面介绍海底世界。）二、品读课文，探秘方法（一）闻声探索，倾听私语探究1：海底有声音吗？师：可是，海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）课文中作者自问自答，这叫做设问。是谁发出的声音？（动物）它们的声音有什么特点？（动物们“窃窃私语”，声音很小）探究2：海底有哪些声音？师：听了你们的朗读，我也想和你们一起读。这些声音可真有趣，有的像蜜蜂一样（嗡嗡），有的像小鸟一样（啾啾），有的像小狗一样（汪汪），有的还好像（在打鼾）……（师生合作读课文）师：海底世界仅仅有这些声音吗？怎么看出来的？那除了这些声音，你还知道海底动物会发出哪些声音呢？评价语：哦，你们通过查资料知道还有这样的动物的声音。你们真是会学习的孩子！师：如果能用上这样的排比和比喻的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）</p><p class="ql-block">（三）动物活动，各有特点探究1：小组合作学习默读课文第四自然段，然后填写表格，说说海里的动物都有什么活动方法？</p><p class="ql-block">多的海底动物，作者为什么就列举了这几样呢？小结：作者抓住动物活动的特点，列数字、作比较等说明方法，用先概括后具体的方法写出了海底动物各有各的活动方法。（三）植物多彩，形态各异自主学习：学生自由朗读第五自然段，讨论：“差异”的意思。（不同之处）作者是怎样写清楚“海底植物差异也很大”这个特点的？学生讨论后，全班汇报交流。（板书：色彩大小）小结：作者主要是用了举例子、列数字、作比较的方式，从色彩和形态两个方面抓住特点来介绍海底植物差异大的。也是先概括后具体的写法。</p><p class="ql-block">三、美读小诗，拓展提升</p><p class="ql-block">学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！</p><p class="ql-block">四、课外延伸，推荐书目介绍推荐《海底两万里》</p><p class="ql-block">五、作业超市，自主选择喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象</p><p class="ql-block">喜欢读诗的你，可以读一读有关大海的诗句。</p><p class="ql-block">喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话。</p><p class="ql-block">喜欢探索的你，可以查一查大海的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 四 评课研讨</p><p class="ql-block">她的课堂给了学生们一个展示自己的平台，发挥了学生的主动性。课堂上学生听讲认真，发言积极，老师上课层层递进，由浅入深，突破重难点，充分体现了课堂以学生为中心的原则。</p> <p class="ql-block"> 一 教师风采</p> <p class="ql-block">吉丹丹 大王镇第一小学三（3）班语文老师兼班主任。她在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明。</p> <p class="ql-block"> 二 课堂剪影</p> <p class="ql-block"> 三 教学设计</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、教学目标</p><p class="ql-block">1、认识“窃”“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁”“官”“汪”3个字。</p><p class="ql-block">2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。</p><p class="ql-block">3、读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。</p><p class="ql-block">二、教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、复习导入，体会总分总结构：1．通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）（利用白板的拖拉功能观看海底世界视频）2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述。</p><p class="ql-block">二、精读感悟，</p><p class="ql-block">感知海底特点：（一）第二自然段：1．（出示大海波涛汹涌的画面）教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）2．师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？4．那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”）指名读句子，体会不同（用上了四个“有的……”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像……一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思）</p><p class="ql-block">（二）第三～五自然段：1．默读三~五自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？2．自学这三个自然段，看看作者是如何进行描写的。在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。（学生自学，教师巡视指导）3．交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：预设：▲动物：①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。”）②围绕着这句话，它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼）（屏幕出示这些海底动物）</p><p class="ql-block">三、总结延伸，激发探索兴趣：1．面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）2．但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。一起来读读《人类的秘密仓库》的最后一节：</p><p class="ql-block">四、布置作业：课后，请你自己收集资料，也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。5.推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。</p> <p class="ql-block"> 四 评课研讨</p><p class="ql-block">她的课堂给了学生们一个展示自己的平台，发挥了学生的主动性。课堂上学生听讲认真，发言积极，老师上课层层递进，由浅入深，突破重难点，充分体现了课堂以学生为中心的原则。</p> <p class="ql-block"> 每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧，同中有异，异中求同，授课老师“异”出精彩，评课老师“同”样收获。</p> <p class="ql-block"> 心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。我们三年级语文组将继续精诚合作，砥砺前行！</p>