视导检查明方向凝心聚力促成长

珏琼雪玲

金色的五月是耕耘的季节，也是收获的季节。为了全面落实新的课程改革目标，促进青年教师的快速成长，扎实推进高品质课堂教学， 5月10日，县教研室领导李荣芬主任、王晓芳主任、李海波主任、王俊伟主任、冯淑兰主任携同各科优秀教师带着丰盛的精神午餐走进柳堡镇南家小学，对我校青年教师课堂教学进行视导。 学校高度重视，提前做好安排，正所谓"问渠哪得清如许? 为有源头活水来"，老师们也可以在这样的氛围中得到滋养，在教研之思中不断的提高自身的专业技能与学科素养。 语文篇 第一节课，我们一起听了车美霞老师的《田忌赛马》。车老师是南家小学语文新秀，对于怎样上好一节语文课，她有自己独到的见解。在这节课上，她沿用了最扎实有效的课堂模式，针对学生，力求夯实学生的基础知识。在处理课堂重点时，她引导孩子发现孙膑赛马时的思维过程，循循善诱，力求尽善尽美的完成好这一课的教学。作为年轻老师的代表，她的敬业值得我们学习；她接收新知的能力令我们感动。一遍遍的磨课，一遍遍的修改课件，研读课标，才有了今天的成长。“我会珍惜今天这个机会，好好跟李主任取经学习！”从她的身上，我们都看到了自己曾经的样子，那个对教育抱有一腔热血、不断突破自己的我们，加油！ 语文组第二节课，我们一起听了田新新老师的《两小儿辩日》。新新老师在课堂导入时，用了三个“子曰”，大气磅礴，同时又给孩子创设了学习文言文的情境，一举两得！怎样既能学好文言文，又能启发孩子的思维，是田老师在备课时思考了无数遍的问题。在她充满激情的课堂上，随处可见孩子们自信的笑脸，这样的课堂，谁能不喜欢呢？ 李主任全程参与听课。在听完两位年轻老师的课后，她利用课间休息时间和老师们聊天，亲切的话语一下拉近了和老师们之间的距离。 第三节课，老师们一起观摩学习了宋春莹老师的《田忌赛马》。宋老师的课精彩极了：课堂开头，她创设情境，同时宣布了创编故事大赛的活动，以任务驱动学生学习，一下将孩子们想要积极参与这节课的兴趣调动了起来；宋老师以任务群的形式设置课堂，这样一节课既有条理性，又引导孩子们循序渐进地有效完成了本节课的学习；我们常说评价学一体化，那么怎样检验学生的学习效果呢，宋老师在探究活动环节，都设计了有效的评价标准，并设置了学生评价的框架和模板，非常贴合我们学生的实际，孩子们在课堂上畅所欲言，同时回答又很有条理性。这节课上，孩子们的思维得到了提升，素养得到了提高，相信以后他们再回忆这节课的时候，也是收获满满！ 随后的评课环节，老师们畅所欲言，谈了自己在听了这三节课后的体会和收获，并提出了自己在日常教学中的困惑。李主任针对三节课和老师们提出的问题，不厌其烦地进行解答。李老师指出：我们在教之前要对标课标中的六大任务群，确定好任务群中提到的任务和目标，然后再确定我们的教学目标；在课堂教学中要教学评一致，设置好任务和活动，给孩子们设置好支架，并且设计活动评价指标；语文群的呈现和落实要以学生的活动为主，调动孩子们的学生兴趣，让他们动起来。 数学篇 季老师作为无棣小数突击队致远队的导师，今天执教的《小数加减法》真正的起到了引领作用。季老师从现实生活中口罩问题创设情境，让学生从发现并提出问题，从问中学，疑中学，再到自主探究，明确“3到底与谁对齐？”这一核心问题让学生自主探究，这种问题引领式教学让学生有了独立思考的时间，从画图、拨算珠、元角分的实际意义三个维度让学生理解只有相同的计数单位才可以相加的的算法的本质，进而让学生理解相同数位对齐，小数点对齐”都是为了让相同的计数单位对齐。让学生深入的去挖掘问题的本质。在明问环节，季老师引导学生从整数加减法到小数加减法的异同到挖掘算法的本质，再次感受“只有相同单位相同的才能相加减的”本质，又纵向的分析整个小学阶段的所学过的加减法之间的联系，更深的挖掘相同计数单位相同的本质，为学生以后学习异分母的分数相加减打下来基础。 邢浩老师执教四年级《小数加减法》，邢老师用心思考，从现实中取材，以“逛超市”为具体情境，利用视频导入，瞬间抓住学生注意力，并且以逛超市事件贯穿整堂课，让学生感受数学来源于生活，应用于生活的数学价值。联系的设计层次性的练习，给学生创造独立思考和合作探究的环境，让学生经历发现问题，提出问题，解决问题的整个过程，总结出小数加减法的计算方法，体现了学生为中心的教学思想并且每个环节都放手让学生大胆展示自己的想法，培养了学生用数学的眼光看问题，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达世界。 竟慧秩老师执教五年级《长方形与正方形的表面积》创设具体的生活情境，电脑包装箱和化妆品盒的制作，让学生提出问题“制作包装箱需要多少纸板？”在大任务的驱动下，再探问环节把时间留给学生，小组讨论，发挥学生之间的合作探究的力量，让学生经历想一想、拆一拆、说一说的过程，体会长方体的展开图每个面长和宽与长方体长宽高之间的对应，也感受到了长方体每个面之间的练习，培养了学生的空间观念，之后自然地生成每个面的面积，深入的研究了长方体表皮面积公式的生成过程。层层深入的练习也让学生体会了数学的灵活多变，具体问题具体分析。培养了学生的应用意识。 我们学校数学组老师都积极地参加了这次教研活动，三节课之后在王晓芳主任的带领下我们积极地行了说评课活动。首先是三位执教老师的说课，之后王主任对三个人的课进行了精彩的点评并给出了建设性的整改意见。王主任指出：《小数的加减法》的两节同课异构，分别从算理与算法两个方面设计，作为导师的季老师深入研究课标，课堂中引导学生深度挖掘算法背后的算理，让学生认识到了算法的本质，在明问和思问环节再次挖掘小数加减和整数加减法以及分数加减法的本质就是“计数单位相同的才能相加减”抓住问题的本质，体现了数学教学点的一致性。邢浩老师也是从算法上进行了细致的分析和对比，创设逛超市的这种孩子们熟悉感兴趣的情境，让学生理解小数加减法的算法，两位老师都注重学生的自主思考和学习。竟慧秩老师的课在大任务的驱动下让学生建立空间观念，体会立体图形与平面图形之间的转化，让学生在动手中去学习。最后王主任又对我们柳堡数学公研体成员的工作表示了肯定和支持，并为我们公研体以后的发展提出了指导性的建议，为我们公研体以后的工作指明了方向。 我们学校数学组的老师都积极地参加了这次活动，并认真学习，都有了许多的收获，相信通过这次的活动能让我们公研体更上一层楼，真正的做到共学共研共发展，大大加深我校老师们对新课标的理解和并提高了我校数学老师的教学能力。 科学篇 一实的刘蕊老师执教的《温度与水的变化》这节课，让人赏心悦目语言精练，抑扬顿挫，兼具有艺术感和科学性的一堂科学课。教学设计紧凑，重点突出，板书规范，难点解决的深入浅出，注重学生自主探究过程，是一节很具观赏力，且很实用的成功课型。 南家小学李秀敏老师执教的《仰望星空》，带领学生一起认识常见的天体——太阳、月亮，猜谜导入，激发学生学习兴趣。利用韦恩图探究太阳和月亮的相同点和不同点，通过“实际中的太阳和月亮的大小差距很大，为什么从地球上看去大小差不多呢？”这一问题，激发学生想象力，进行模拟实验，验证“月球距离地球近，太阳距离地球远”这一天文现象。最后，在游戏环节检验学生对知识的掌握情况。 南家小学鲍树华老师执教的《温度与水的变化》，从水的三态变化导入，又以“水的三态变化与什么因素有关?—— 温度”，深入探究水的三态变化与温度有什么关系? 给水加热至100℃，水沸腾，转化为水蒸气。反之，降温至0℃，水结冰，转化为冰。怎么证实以上猜想? 小组合作，探究设计实验，展示成果，明确实验步骤。明确分工，提醒注意事项后开展实验。展示并分析实验成果，。得出实验结论：水吸收热量，温度上升，形态改变。拓展环节，猜测水结冰和冰融化的过程和热量的关系鼓励学生设计实验。 听课结束后就所听课堂内容开展研讨交流活动，首先由各位执教教师进行了说课和教学反思，听课教师进行了点评。最后由县教研室王俊伟主任教研主任对执教老师的课进行了详细的点评与指导，既表扬了执教老师在教学过程中的闪光点，又提出了宝贵的改进建议，一是要继续加强对新课标的学习，二是落实三备，深入把握教材，培养学生自主探究能力，从而提升教学实效。 道法篇 首先是王星老师和刘凤英老师执教同一课题《大家一起欢乐多》，两位老师的课堂以学生游戏体验为主线，带着孩子们体验有趣的活动，孩子们学得开心，玩得开心，这才是寓教于动，寓教于情，寓教于乐，寓教于心。 接下来刘明湖老师执教了《我是一张纸》，运用任务启发式、讨论式等多种教学法，让学生认识到纸张的重要性和来之不易。 本次县教学视导暨送教活动，不仅为大家奉上了一场异彩纷呈的教育盛宴，更带来新课标、新理念、新方向，有效架起了教师间相互沟通的桥梁，让广大教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！百花争艳，雨丝风片，教学研讨之路漫漫，道阻且长。我们每一次活动、每一次检验，都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。