<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”，小朋友们在户外活动时就对昆虫特别感兴趣，尤其是对昆虫标本的制作充满了好奇，针对幼儿的这一情况，积极主动争取家长的理解、支持和主动参与。以家长进课堂的形式开展社会领域中了解职业机构的活动——认识中国林业科学研究院高原林业研究所中和昆虫科研工作者，了解中国林业科学研究院高原林业研究所和昆虫科研工作者的社会属性、职业分工。与家长有效合作，共商教育对策，从而共同促进幼儿健康的成长，让教育适应孩子的需要。</p> <p class="ql-block"> 活动第一部分，我园中六班进课堂的家长贺耀扬妈妈以形象、生动、有趣的图片激发出幼儿的兴趣，以幽默风趣，浅显易懂的语言来为幼儿介绍什么是林业科学研究院高原林业研究所和其中昆虫科研工作者的日常，抛出问题，与幼儿互动。🙋♀️🙋</p> <p class="ql-block"> 👩🏫:小朋友们知道什么是林业科学研究院高原林业研究所吗？</p><p class="ql-block"> 👧：他是保护树木的吗？</p><p class="ql-block"> 👦：他是什么呢？是研究昆虫的吗？</p><p class="ql-block"> 在小朋友们激烈的讨论下，贺耀扬妈妈给我们介绍了<span style="font-size: 18px;">林业科学研究院高原林业研究所是从事实验研究、收集和保存具有重大经济价值资源昆虫、珍贵植物种质资源的机构。</span></p> <p class="ql-block"> 👩🏫：那小朋友们知道什么是昆虫科研工作者吗？</p><p class="ql-block"> 👧：和昆虫一起工作的吗？</p><p class="ql-block"> 👦：不是，不是，是制作昆虫标本的。</p><p class="ql-block"> 👩🏫：小朋友们都回答的很好，昆虫科研工作者就是对昆虫进行观察、收集、饲养和实验的人员。那就请小朋友们和我一起看看昆虫科研工作者的都在做什么吧！</p> <p class="ql-block"> 活动第二部分家长从收集样本——分类和鉴定——生活习性和行为——实验探索等几个方面以螺旋式上升的方式来深入浅出的向幼儿阐述了昆虫样本的收集有以下四种方法森林、田地、草丛水边、人工养殖。</p> <p class="ql-block"> 👩🏫：你们知道图片中哪些是昆虫吗！</p><p class="ql-block"> 👦：我知道，我知道，让我来告诉你们✌️</p><p class="ql-block"> 👦：有蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁🐜</p> <p class="ql-block"> 通过问答和找一找的方式来进行昆虫和甲虫的分类和鉴定，幼儿对昆虫有了一定的了解后，贺耀扬妈妈着重向小朋友们讲解了昆虫中甲虫的生活习性和行为，而其中花金龟产卵—幼虫—成虫的过程深深吸引着幼儿。整个过程中小朋友们都沉迷其中🙇♀️🙇♀️而在观察和了解的过程中也不乏会遇到各种各样的问题，那就需要我们昆虫科研工作者对问题进行实验、数据收集及整理、文稿撰写及发表，幼儿对于中国林业科学研究院高原林业研究所和昆虫科研工作者有了较为深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 👦：花金龟原来要那么久的时间才能长大，我们一定要好好保护他们。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 👧：我要回家告诉我的爸爸妈妈昆虫是由头、胸、腹、一对触须、两队翅膀、三对足构成的。</p> <p class="ql-block"> 第三部分：幼儿通过观看昆虫标本制作及昆虫纪录片的分享，近一步了解了昆虫科研工作者的工作内容及其社会属性，在活动中令人印象深刻的一句话是：“制作昆虫标本是赋予昆虫新的生命。”本次家长进课堂对于家长、幼儿、幼儿园来说不仅是一次共同成长，携手共育的活动，更是在学前教育这幅美丽画卷上增添的一笔浓墨重彩。</p> <p class="ql-block"> 通过本次家园共育活动，幼儿们对于昆虫科研工作者和中国林业科学研究院高原林业研究所有了较为深入的了解。幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭密切合作，协调一致，才能共同促进幼儿良好社会性品质的形成。</p>