<h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> 水尝无华，相荡乃成涟漪；</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">石本无火，相击而生灵光。</font></h1> <h1> “人间五月天，浅夏胜春烟。”为探索新课标指导下的英语阅读课堂模式，推动大单元整体教学的实施，落实“文本解读”和“以读促写”的英语阅读策略。2023年5月9日上午，蓬江区初中英语怡福片区教研活动在怡福中学举行，区教师发展中心英语教研员王琳琳老师及怡福片区全体英语教师参加了此次活动。</h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">学思结合，碰撞课堂</font></b></h1> <h1> 首先，怡福片区英语组长宋耀群老师以“smile”为主线，执教了一节基于英语学习活动观的英语阅读课，教材内容为外研版八下<i>Module9 Friendship Unit2 I believe that the world is what you think it is.</i> 宋老师通过对文本的深度解读, 创设主题语境、预测文章大义，判断文体类型，猜词，角色表演和口头作文等教学环节设计，将语言知识镶嵌在主题语境中反复实践，在不断探索主题意义的过程中帮助学生形成正确的价值观。</h1> <h1> 宋老师用学生微笑的视频引出新课话题“a beautiful smile”。在读前环节，宋老师引导学生预测文本内容；在读中环节，她设计了“structure（分析结构） meaning（猜测词义） inspiration（得到启示） language（品味语言） ”这四个教学步骤，以此作为本节阅读课重要的教学主线。<div><br></div></h1> <h1> 读后输出环节中，宋老师设计了retell the story, role play,和write a story in groups的活动，激发学生的学习热情，运用新知，迁移提升。同时宋老师通过半杯水的人生哲学将本堂课的主题升华，让学生感悟如何对人“Do a little kindness and smile to others”，对己“Face the world with a smile and in a positive attitude.” 将课程思政渗透在日常教学中，更好地培养学生的英语核心素养，教师的教与学生的学碰撞出精彩的火花。</h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">聚焦文本，细读深耕</font></b></h1> <h1> 课堂展示后，港口中学何美珠老师以《初中英语文本解读》为主题开展讲座，就本节课的文本内容和结合新课标带领全体老师们进行了文本解读的探讨，何老师强调一堂以主题意义引领的课堂，教师应充分挖掘文本所蕴含的意义，从what, why, how这三个维度的黄金阅读法则深入讲解了如何进行文本解读。她结合记叙文和说明文的教学案例，为老师们今后进行语篇分析指明了方向，同时她强调老师们要进行文本解读，通过深入研读语篇，把握核心内容，理解语篇逻辑，认识语篇文化内涵，从而增强学生的阅读能力，发展思维品质，让英语学科核心素养与课程思政以阅读为抓手，真正落实到课堂教学中。</h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">支架构建，以读促写</font></b></h1> <h1> 随后，港口中学陈佩玲老师开展了《以读促写在英语教学中的应用》的专题讲座。她指出了读写整合对于初中英语教学的实际意义，并就如何培养和提高学生的读写能力，给予了针对性的指导：聚焦语言，实施内容仿写；聚焦篇章，开展结构仿写；基于对语篇的加工整合，落实读后改写。陈老师结合教学案例具体讲解了“以读促写”的三种常用教学模式，引导学生深度理解内化语篇，激发思考意识；以写迁移运用，最终做到读写融合，共生共长。 </h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">经验分享，互学互长</font></b></h1> <h1> 教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。精彩的示范课和干货满满的讲座后，活动主持人李碧贞老师带领片区英语老师各抒己见，来自三所学校的英语老师们进行了细致的点评、交流和分享。港口中学的青年教师夏嘉欣老师对阅读课的教学进行了深刻反思，在听了阅读示范课和讲座后她有了很大的启发。她认为阅读课不能仅限于语法知识的教学，更要关注整体结构的分析。楼山初中陈欣老师也对英语阅读示范课中能创设真实语言情景，精讲多练给予赞赏，提出在教学中也要注意教学评一体化，充分发挥学生主观能动性，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。</h1> <h1></h1><h1> 怡福中学钟洁老师对示范课进行深刻的点评，她对宋老师课堂中的情境化教学、语篇整体教学和课前英语备课组认真研讨、多次磨课给予高度的评价，钟老师反思到日常教学中要将语言知识联系于生活，在课堂中为学生搭建好读写的框架。怡福中学曹云老师最后点评示范课中教学环节流畅，情景设置真实，能让学生在体验中学习。同时，她也分享了日常教学中如何从书本知识找到实际生活的切入口和英语阅读课中任务型教学如何更好地开展的方法。<br></h1><h1> 通过这样的交流，老师们互相学习、共同提高、共享教育的智慧。且读且思，“研”途花开。</h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">携手共进，共赴美好</font></b></h1> <h1> 王老师肯定了本次片区教研的意义和价值，王老师分别对宋老师的示范课、何老师的文本解读和陈老师的以读促写两个讲座给予了充分的肯定并颁发了奖状。</h1> <h1> 同时王老师也针对阅读课这一课型提出了宝贵的建议：一、立足新课标，培养学生的核心素养中，在课堂上提高学生的语言表达能力是英语教学的重中之重，在教授语篇时，也要启发学生多学习语篇的语言特征；二、设置教学目标，并紧紧围绕该教学目标设计教学活动。在阅读课程中，结合教学活动，形成结构化的支架，为最后的语言输出搭好脚手架。最后王老师让片区英语老师要思考如何提高学生英语学习自信心，要把课前朗读、课前展示做精做细，落到实处，以活动为契机给学生展示的平台，让学生感悟英语之美，“阅”享其中，共“写”未来！</h1> <h1> “道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成。”片区搭建的教研平台为老师们创造了互动交流、学习成长的机会。教研是一场诗意的修行，“研”之有物、“研”之有理、“研”之不尽！时光清浅，岁月如歌，携手共进，最好的时光在路上。今后，怡福片区所有英语教师定会聚焦课堂，研磨技能，在教、学、研的思维碰撞中得到发展和提升，共赴怡福片区英语更加美好的明天！</h1> 摄影：李唐茵<div>撰稿：洪冰</div><div>一审：雷乐冰</div><div>二审：杨琨</div><div>三审：李兴伟 阮春明 </div>