沧笙踏歌行自远深耕履践臻至善——2023年经外小数人南京研学之旅

糖糖

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 —— 陶行知 『东风随春归发我枝上花』 　　春从花上去，风过竹间清。在这绿荫浓密，风暖昼长的立夏时节，武汉经开外国语学校小数团队来到六朝古都---南京，参加了由江苏数学名师张齐华老师及其团队举办的《名师优课---小学数学“社会化学习”专题跟岗培训》。 　　高山仰止，心向往之，近之学之，心欢喜之。为了更好地培养学生核心素养，提升学生学习力，为未来社会培养优秀公民，经外小数组老师们有幸与“数学王子”张齐华近距离学习、交流，开启了为期五天的“沉浸式体验、卷入式研讨、开放式交流”的社会化学习之旅。 　　本次学习，名师优课提供了非常系统、科学的课程体系，其中包含9场报告，18节课例，5场研修，让与会老师全方位地了解社会化学习的全流程，走进社会化学习的真课堂，体验社会化学习的独特性。 『名师有奇术探妙知天工』 　　作为“社会化学习”的发起人，张齐华老师带领团队，在历时三年的研究中，从无到有，从点到面，将“社会化学习”推向更深处！“社会化学习”是一种社会发展需求与教育本源的双回归。作为一种教育理念，“社会化学习”开始关注人的社会属性，关注作为一个社会公民，未来应该必备的素养、品质和能力；作为一种学习方式，它体现了人为根本，学为中心，让学习真正发生，在真实的交往互动中“看见”每一个！ 　　熟悉张齐华的人都知道他的课素有幽默、风趣、惊艳之美称，但那种惊艳更多的是教师教的惊艳，语言魅力的惊艳，教学设计独特的惊艳！然而，在社会化学习的课堂上，张老师一改往日“王子”独领风骚的惊艳场面，把课堂完全还给学生，无论是前半节15分钟的团队共学，还是后半节的质疑深化，课堂的主人，全是学生。团队共学中老师全身而“退”，这种“退”，用老子的道家思想来解释，就是一种“无为”。正是这种“无为”，换来了学生积极主动投入的“有为”，这种有无相间，是老师智慧的收放。如课例《比的认识》中，张老师先让学生在共学中充分表达，再在核心问题上顺应学情，引导学生沟通“比、除法、分数”三者关系，帮助学生建立结构化的知识体系；又如课例《圆的认识》中，学生先从不同维度解读半径与直径的关系，张老师又巧妙追问，将学生浅表的认知引向深入，打开学生视野，抓住知识本质，促进思维生长。 『研学已春深成长值千金』 匠心汇聚学习单自主学习有方向 　　社会化学习单既是教师的备课单，更是学生自主学习的思维导图。由以下几个部分组成：我的目标——给学生确定明确的学习导航标；我的研究——给独学、共学提供完整的“学习地图”；我的提问——为学生真实的需求打开思维空间；组内过关——让自主共学有精准的“反馈”；当堂检测——让整课学习有全面的品控。 和谐创建学习场生态重塑共研学 　　能想象“教师缺席”，课堂仍交流有序，学生完全实现“学习自治”吗？社会化学习的课堂就是这样。孩子们在课堂前15分钟里，在小组长的调控之下，你讲解，我质疑，他补充，一个个自主、自在、自觉、自由地学习。在民主、平等、和谐的学习场域中，孩子们形成了生态的“学习共同体”，这种场域让孩子们自然投入，尽情表达，相互欣赏，共同成长！ 　　组长与组员的批注与追问、思考与辨析，使错误有修正，想法有补充，问题有解决，认知有提升。最终让每个组员都能得到不同程度的发展和进步。 学会提问有方法深度学习促发展 　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗·培根说过：“多问的人将多得。“社会化学习”最大的亮点就是给孩子们提供了充足的提问空间，不论是课前的质疑，还是共学后问题的提炼，都真实地反映了孩子们对学习的深度思考，为质疑深化提供了研究路径。通过问题的驱动，使学生的认知和思维不断深入和完善。 以学定教活课堂质疑深化真成长 　　陶行知认为:从教学方法论角度看，教与学的关系可以归结为“事怎样学便怎样教”。社会化的学习课堂，正是顺应了孩子们的需求，以孩子们的问题为抓手，让孩子们在讨论、质疑、争辩、顿悟中理解知识、掌握方法、解决问题、融会贯通、稇载而归！ 整体建构巧板书凸显本质重关联 　　板书就是浓缩的教案和学案。社会化学习的板书极具特点，知识间内在联系在交流探讨中逐步呈现，激兴趣，提能力，凸重点，抓本质！当零散的数学知识如珍珠般被思维的引线串在一起，课堂上出现孩子们的一声声惊呼，“原来是这样！”“数学好简单！”“数学真有趣！”。社会化学习的课堂，从结构化视角，深挖数学知识的一致性，让学生学会用整体的、联系的、发展的思维思考问题，解决问题。 『学习兴味长不负好春光』 　　山积而高，泽积而长。经外小数组的老师们，近名师、进课堂、静思考、誩参与、竞分享。“研”途采撷，共享芬芳！ 　　他山之石，可以攻玉。“深度式”参与、“沉浸式”研学，为大家提供了“工具”，提炼出“策略”，沉淀了“思想”。一周的培训，我们在学习、在成长、在享受、在思考。学习，给我们带来了全新的教育理念，带来了丰富的精神食粮，如饮甘霖，如飨美珍，如沐春风…… 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在数学教学的道路上，我们还要不断学习，让社会化学习更全面，更具体，更实效。要把课堂交给学生，让学生真正成为学习的主体。这样的社会化学习回归了教育的本源，让课堂充满了生命的活力，让学生成为了真正的主人，让学习真实地发生。 齐聚南京乐学习，华东名师近距离。研学共进真收获，砥砺躬行士可期！