名师引领促提升，送教下乡共成长——教师发展中心王晖老师送课海阳小学活动

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初夏暖阳，五月芳菲。为促进城乡教学研讨交流，充分发挥骨干教师示范引领和辐射作用，多渠道带动培养乡镇教师的专业素质，大力提高课堂教学效果。2023年5月11日有幸邀请到区教师发展中心教研员王晖老师到海阳小学进行小学数学送教下乡活动。 　　本次送教下乡活动以示范课的展示、互动研讨和专题讲座的形式开展。王晖老师为我们带来了精心准备的《喝果汁问题》课例展示。 名师送教课例展示 　　王老师执教五年级数学下册《喝果汁问题》优秀课例，这节课是在学生学习并掌握了分数的意义及分数加减法计算方法的基础上进行的解决问题的教学，王老师从“橙汁兑水”视频入手，创设生活情境，再引入教学中的问题情境，始终关注果汁兑水中果汁的变化。在课堂上重点通过画图分析帮助学生直观理解，并结合分数的意义找到解决问题的方法，并在巩固练习中进一步扎实知识，最后在“回顾与反思”中，王老师引导学生通过检验、反思解决问题的现象和本质来进行回顾。在整个学习过程中学生的合作学习能力、主动探究的能力和发现问题的能力都得到了培养。 研讨交流 　　教而研则深，研而教则优。在此次教研活动，王老师立足课堂，为我们展示了一节精彩纷呈的优秀课例，在教学过程中注重培养学生的核心素养，促进了学生深度学习。课后，老师们开展了集体评课、议课的教研活动。我校宋军校长、张海燕校长、教导处昝会颖、杜金波主任和各年级数学老师进行评课。 　　张校长指出1.王老师的课堂是生本课堂，让学生自主独立思考，经历了完整的解决问题的过程，是成功的课堂。2.王老师的课堂是真实课堂，教学过程中遇到的学生问题，是在我们平时教学中经常能够遇到的，是真实的课堂，王老师用耐心与智慧慢慢引导学生是非常值得我们学习的。3.王老师的课堂是有深度的，学无止境的课堂。从现象中发现问题的本质，向学生渗透学习数学的方法。 专题讲座 《小学数学大单元背景下问题驱动式教学设计》 　　驱动性问题好比大单元整体教学过程中任务开展的“一把钥匙”。王老师从缘起、背景、内涵、实施四个方面探索设计大单元教学中驱动性问题的有效策略。 　　大单元教学设计是基于数学大概念和学习者的需求，按照单元、领域、项目视角进行单元内容的纵横联结，把内容相近、结构相似、相对或相反的课时有机整合，适度改变小步子"的教材结构，统整单元学习内容，通过整合、重构、重组，以主题、单元、课或项目等形式，以结构化教学内容，学习材料，教学环节推进组织教学。整体性→关联性 →阶梯性 →结构性 →综合性 　　俗话说得好：上课无数，不如名师指路。本次名师送教下乡活动，充分发挥名师示范引领作用，从课例展示到专题分享、名师点评，可以说是精彩纷呈、各鸣佳音，给老师们提供了学习、交流、提高的机会。为促进教师的专业提升搭建了平台，引导教师在学习中提升，在实践中反思，在交流中进步，有效地促进了教师专业成长。