<p class="ql-block"> 卫辉七中小学语文教研组认真学习贯彻卫辉市《基于“互联网+”背景下“先学后教”教学模式研究方案》，进行细致入微的讨论，交流“先学后教”的具体操作办法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 主持人彭会英老师说，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。</p> <p class="ql-block"> 教研组长冯荣老师带领我们学习方案:</p><p class="ql-block"> “先学后教”是一种教学模式，一种教学方法。它包括三个主要环节：一是“先学”即学生看书、（读书）检测，10分钟左右；二是“后教”即学生更正、学生讨论，最后教师点拨，10分钟左右；三是“当堂训练”即当堂完成作业，20分钟左右。 “先学”，就是让学生自主学习，老师简单的三言两语导入新课后，出示本节课的学习目标，提出自学的要求，让学生自学。各门学科都是如此。“后教”不是老师教，而是先让学生“兵教兵”，同学之间的合作探究，师生之间的共同探究，是一种互动式的学习。</p> <p class="ql-block"> 为深化课堂教学改革，转变教师教学方式，提高课堂教学效率，把”先学后教”落实到实际的教学工作当中。语文教研组组长冯荣特地录制了新教学模式示范课《花钟》。</p> <p class="ql-block"> 各位老师认真听课，听完后积极评课，提出宝贵意见，扬长避短，推进“先学后教”教学模式的继续开展。</p> <p class="ql-block"> 刘康宁老师说这节课教学流程清晰，教学过程流畅，充分体现了学生的自主学习。授课过程中积极运用“先学后教”的教学模式，让学生在一次次的比赛中完成学习。</p> <p class="ql-block"> 马爱清老师说，新颖的教学环节设计，自主学习与小组合作的搭配，活泼多样的课堂形式，使得学生一堂课有很大的收获！</p> <p class="ql-block"> 邓丽珍老师说，这节课导入精彩，目标明确，自学提纲层层推进，同学们围绕自学提纲独立、限时、考试状态，将自学任务当做考试题来做，教师观学中全面掌握学生自学推进情况和效果，自学后学生汇报互教互学，劲头十足，共同的疑难问题进行小组讨论，教师点拨补充。</p> <p class="ql-block"> 安平老师说，通过“兵教兵”，既沟通了学生之间的感情，培养相互合作相互学习的能力，又检验了小老师的动手操作能力和水平，锻炼了他们的胆量还激发了孩子们的学习兴趣，使他们感到集体的温暖，享受到了劳动的快乐。真可谓是：兵教兵，显本领；师讲解，生会听；师演示，生践行；手把手，学的快；互相帮，乐无穷。</p> <p class="ql-block"> 杨文萃老师说，课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性。</p> <p class="ql-block"> 每次的教学研讨都是对自身专业能力的洗礼与提升，是我们每位老师前进路上的指引明灯。我们定当把握机会，迎难而上，全力以赴。</p> <p class="ql-block">编辑:王会琴 摄影:彭会英</p><p class="ql-block">一审:祁卫华 二审:冯荣</p><p class="ql-block">三审:张宇</p>