《儿童视角的环境创设—儿童海报》——第二协作区教师培训

瘦点好过夏

春深四月去，夏来五月新。繁花未落尽，荠麦正青青。在这诗意盎然的五月，第二协作区内的所有老师们，相聚于云端，聚焦主题墙的蜕变，剖析何为儿童海报。 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“环境创设，包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。”在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐形课程”，是幼儿每天所处，所接触的。幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，同时，对幼儿日常保育教育活动也起到关键作用。儿童海报促使幼儿的角色发生转变，他们不再是已有环境的享用者和体验者，而是参与者和创设者。儿童海报儿童海报不仅有利于激发儿童的问题意识与好奇心、发展语言表达能力、培养基于生活的艺术想象力、促进社会合作能力，而且有利于培养儿童的学习习惯、学习品质、深度学习的敏感性。在儿童海报创作过程中，运用“儿童教儿童”原则，能更好地促进儿童模仿或创造性转化高阶表征。 为了提升第二协作区内各园教师环境创设能力，深入了解儿童，2023年5月，由南京市香禾幼儿园组织、开展了“基于儿童视角下的环境创设——儿童海报”专题培训。 专家介绍 王海英，女，博士，教授，博士研究生导师。南京师范大学国家重点学科学前教育学带头人，南京师范大学学前教育政策研究中心主任，国务院妇儿工委儿童智库专家（2017-2020），教育部幼儿园教师培养教学指导委员会秘书长（2019-2022），中国学前教育研究会管理专业委员会副主任，江苏省陈鹤琴教育思想研究会民办教育专业委员会主任，中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会委员。主要研究方向为学前教育社会学、学前教育政策研究、民办教育分类改革、课程游戏化、幼儿园环境创设等。 讲座中，王海英教授从主题墙的蜕变、儿童海报内涵、功能等方面，以多年的实践案例向我们阐述了如何推进儿童海报的生成。 参观环境，与师交流 在讲座开始之前，王海英教授参观了本园教室的环境，了解在环境创设过程中，教师的想法以及幼儿是如何参与到环境创设中的。 专家引领，共同学习 王教授详细的为我们阐述了为什么要研究儿童海报、儿童海报的作用与意义，用现实案例向我们具体介绍儿童海报的内容选择、设计逻辑、参与主体、制作策略、价值实现等方面，帮助我们理解如何一步一步支持幼儿的发现并进行学习与探索。 韬光逐薮，含章未曜 在讲座的过程中，老师们认真学习，并做好记录，反思自己所存在的不足之处，努力提升自己。 讲座结束之后，王海英教授以案例的形式，详细、生动的解答了老师们在环境创设过程中遇到的问题和困惑。 如何选择既基于儿童核心经验，又有发展价值的海报内容；如何设计符合儿童年龄特点，体现儿童参与主体地位的海报思路；如何表现策略丰富，过程扎实的海报形式......老师们认真记录学习要点，梳理学习内容，听完讲座后对设计制作儿童海报有了全新认识与深刻启发。 换个角度，从幼儿的视野出发，开启不一样的实践之旅，放慢脚步，让蜗牛牵着我们去散步，沿途将邂逅不一样的风景。