<p class="ql-block"> 体育运动是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索体验和认识外部环境的重要方式。为提升教师设计与组织体育游戏的能力，深化幼儿园体育运动的进程，促进教师专业化成长，临沂商城实验学校幼儿园运动组组长徐楷昀组织运动组教师开展了这次集中体育运动教研活动。</p> <p class="ql-block"> 研讨会上，教师们针对真正的体育运动时间不足，在体育活动中幼儿的运动量不均衡等问题进行了认真研讨和交流。</p> 问题剖析 <p class="ql-block"> 赵云凤老师：幼儿在园时，真正属于幼儿体育运动的机会少，运动时间受限制。</p><p class="ql-block">例如：1.教师将体育运动时间挪为他用。当带班教师那一天的教学任务未完成时。教师会利用户外体育运动的时间完成教学任务。</p><p class="ql-block"> 2.体育运动时间受限制时间，夏天热，一运动就容易出汗，主要是由于幼儿易出汗、出汗多造成的。教师担心幼儿出汗过多，一热一冷，导致幼儿感冒等。</p> <p class="ql-block"> 姜迪老师：不同活动的运动量不均衡。由于体育运动时间教师大多采取幼儿自由活动的形式、当教师把幼儿带到活动场地、规定活动范围后。几乎每个幼儿立即投入活动中、其运动量便由幼儿自己调节。教师只是在一旁看着，在适当的时候提醒幼儿。在注重技能训练的体育运动中， 由于技能的掌握存在一定的难度， 因此幼儿在这类活动中大多关注如何掌握技能、与同伴合作等、其运动量相对自由活动会有所减少。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 田晓琳老师：活动中的运动量分配不均衡。教师在体育运动开始时没有为幼儿预设一个准备活动的过程，使幼儿的机体活动能力逐渐上升、活动结束后未安排简单的放松练习或游戏，使幼儿的身体得到放松，促使体力的恢复。</p> <p class="ql-block"> 赵老师：教师对幼儿体育运动的指导较少。在体育活动组织中、教师应全面、及时地进行适当的观察与指导。但是由于幼儿在户外体育运动中有了更多的自由的机会。更广阔的活动空间，这时教师往往把主要的精力放在确保孩子的生命安全上。而对体育运动的指导有限。</p> 解决方案 <p class="ql-block"> 根据以上老师所发现的问题，老师们分别进行了讨论。为提高幼儿园体育运动质量，合理、恰当的体育运动能有效促进幼儿大肌肉动作的发展、同时也能增强幼儿的体能和抵抗力。教师们探讨出以下解决方案。</p> <p class="ql-block"> 魏萍老师:确保足够的体育运动时间。可以制定相应户外体育运动制度， 教师可根据本班课程安排制定合理的户外体育运动制度，保证幼儿的体育运动时间。</p> <p class="ql-block"> 谢萧冉老师：保证幼儿在体育活动中的“自由”。针对活动中教师对幼儿活动范围和器材使用范围的控制，正面教育，相信幼儿。教师可通过平时社会活动的教学，进一步培养幼儿的自制力、向幼儿教授相应的规范。从而使得教师在体育活动中更好地对幼儿进行管理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 束月老师：充分利用各种资源，设计丰富的体育活动。教师可以废物利用，一物多用。如：教师可以让本班幼儿收集某些废旧的瓶瓶罐罐、将其六行改造再利用，做好玩、易玩的体育游戏。</p> <p class="ql-block"> 通过此次活动，进一步巩固了我园教师对体育运动组织与实施的教育理念，不仅为幼儿创建了促进身心发展的平台，也为老师们搭建了相互借鉴的桥梁。未来，老师们一定能够做到“以儿童为本，从儿童出发”，带领幼儿积极参与运动，收获健康和快乐！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：崔凤娟</p>