<p class="ql-block">7：50从陕师大西门口坐大巴到曲江第一小学跟岗实践。</p> <p class="ql-block">集团校长亲自在校门口迎接。</p> <p class="ql-block">校园文化展示</p> <p class="ql-block">喜鹊枝头叫，会有好事到。</p> <p class="ql-block">曲江第一小学教育集团总校长郝益群致辞</p> <p class="ql-block">为教学能手颁发奖状</p> <p class="ql-block">郝校长为李琦老师颁发证书</p> <p class="ql-block">大单元教学设计案例分享《我家的宝贝》</p> <p class="ql-block">任务先导课型 我家的宝贝</p> <p class="ql-block">感悟：学生的回答没有达到老师的预设，应该再给时间思考。</p> <p class="ql-block">从单元目录中概括内容：传统节日，发明创造，传统文化，传统建筑，传统艺术品，寻找主题“我家的宝贝”。</p><p class="ql-block">1.古诗三首元日 清明 九月九日忆山东兄弟 生朗诵寻找宝贝</p><p class="ql-block">2.《纸的发明》纸改进过程中你能发现什么？生：中国人伟大，有才团结智慧）伟大精神。你还知道哪些发明？</p><p class="ql-block">3.认识一座桥赵州桥，（学生鼓掌棒棒你真棒…课堂评价语单一，缺乏个性化）认识一副画《清明上河图》你还知道哪些文化艺术（生答千里江山图 本草纲目）</p><p class="ql-block">合作探究阶段：四人小组合作，讨论这些宝贝有哪些特点？</p> <p class="ql-block">哪些深厚文化</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课堂结语：你该如何分享这些宝贝呢？（曲小美分享方法。）</p> <p class="ql-block">第二课时 任务实施课</p><p class="ql-block">介绍宝贝有方法</p> <p class="ql-block">抓住学生个性特点，设计课前问题。</p> <p class="ql-block">下发学习任务单，激发学习自觉性和积极性。</p> <p class="ql-block">学生到台前交流小组阅读情况。</p> <p class="ql-block">师问：作者用了哪些方法写出了兵马俑的精美？（排比 想象）</p> <p class="ql-block">课堂提升阶段：学生按照基本句式写端午节家里自己包粽子的过程。注意使用动词—卷，放入，盖，绑。</p> <p class="ql-block"> 第三课时 展示提升课型。</p><p class="ql-block">课前强调学生坐姿。</p> <p class="ql-block">学生朗读片段。</p><p class="ql-block">问：用了哪些方法描写大雁塔？</p><p class="ql-block">生：比喻修辞</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你喜欢哪副喷泉图？</p> <p class="ql-block">看过制作饼的制作过程吗？视频资料。</p><p class="ql-block">生评价：写的很具体，顺序词</p><p class="ql-block">用了一系列的动作（找动词）</p> <p class="ql-block">我家的宝贝分享</p><p class="ql-block">学生研学活动过程资料分享</p><p class="ql-block">金话筒 小巧手 智慧眼 解说词</p><p class="ql-block">学生台前分享研学成果。</p> <p class="ql-block">现场表演的皮影戏吸引观众几离座观看。</p> <p class="ql-block">想吃花馍吗？这边来学。</p> <p class="ql-block">现场分享花馍，吃的津津有味。</p> <p class="ql-block">看历史背景谈感受</p><p class="ql-block">生：用和平的方法要回来，例如可以开一些会议。</p> <p class="ql-block">视频资料 国宝回家。</p> <p class="ql-block">课堂总结，播放习近平主席视频资料，文物和文化自信。</p> <p class="ql-block">课后分享交流</p> <p class="ql-block">第二个分享交流</p> <p class="ql-block">融合大单元方法</p> <p class="ql-block">为未来而教 为未来而学</p> <p class="ql-block">学员代表点评三位老师的课。</p> <p class="ql-block">专家李琦老师评课</p><p class="ql-block">1感谢曲江第一小学的对会务的接待和安排</p><p class="ql-block">2交流汇报老师对课程的琢磨和思考，辛勤的付出。</p><p class="ql-block">3.教学设计提质增效。大单元整个教学过程是整体考量。前后构连比较少。不建议随便删减教材。在单元基础上进行整合</p><p class="ql-block">4.一种融合。系统设计强。课堂背后的支持（学校家庭社会教育的资源，大语文观，跨学科东西，课前预习，课堂教学，课后作业分类。）</p><p class="ql-block">5.任务驱动法体现学生为主体，能力展示出来，学方法用方法学以致用，思维发展。课程思政，文化自信，民族文化展示完美。</p><p class="ql-block">希望探索的脚步不会停歇。</p> <p class="ql-block">下午是李琦老师的讲座。</p> <p class="ql-block">关于深度学习。</p><p class="ql-block">身处于概念丛林时代，要有思维的穿透力在旧知的基础上学习新知。 通过现象看本质，一语道破 兼收并蓄 融会贯通 为我所用 升维思考（提升理念） 降维打击</p> <p class="ql-block">什么是深度学习？</p><p class="ql-block">人工智能领域的深度学习和深度学习是两个不同的概念。在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。</p><p class="ql-block">一、深度学习是培养核心素养的重要途径。</p><p class="ql-block">二、深度学习是触及学生心灵的教学。</p><p class="ql-block">三、深度学习是充分发挥主导作用的活动。</p><p class="ql-block">碎片化结构化个性化</p><p class="ql-block">做题 做事 解题 解决问题关注教和学</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何实现深度学习</p><p class="ql-block">一、必要条件</p><p class="ql-block">1.要深刻理解学科育人价值（专注课程：课程标准、核心素养、统编教材）</p><p class="ql-block">2.要深刻理解并尊重学生（关注学生：读懂学生，尊重差异）老师用案例丢了的书包是哭不回来的，详细讲述。</p> <p class="ql-block">二、深度学习的关键策略</p><p class="ql-block">1、选择情境素材的链接策略</p><p class="ql-block">教学中创设情境、联系生活</p><p class="ql-block">2、学习过程的深度互动策略</p><p class="ql-block">设计富有挑战性的学习任务，促进学生与任务的深度互动。（教师角色——课前学习资源的提供者活动设计者，上课组织者领导者引导者教练员，课后复习和解决问题的指导者、作业设计者）教师组织学生研讨和交流，增加学生之间深度互动。</p><p class="ql-block">3.思维外显策略</p><p class="ql-block">三，倡导单元学习</p><p class="ql-block">案例分享 提问策略单元《一个豆荚里的五粒豆》</p><p class="ql-block">习作单元基本流程 精读课文—交流平台—初试身手 —习作例文—单元习作</p> <p class="ql-block"> 新时代的人才需要知识和智慧并存，学校是培养人才的主阵地，教师是培养人才的执行者，教学理念和教学方法一定要遵循培养什么人，为谁培养人，怎样培养人的原则，要用情绪感染学生，用情感浸润学生，用情怀成就学生。</p>