<p class="ql-block"> 为了更好地推动我校教研活动的开展，营造浓厚的教研氛围，让老师们想教研，乐教研，走出“仙思特色”教研之路。5月9日上午，小学数学组按时按点按质按量举行第十三周三年级数学《认识整体的几分之一》的同课异构活动。</p> <p class="ql-block"> 授课老师认真钻研教材，以新课程标准为依据，以生为本，精心设计了教案；注重目标的落实，创造性地使用教材，创设有趣的教学情境；注重引导学生进入知识的探索过程，数形结合，条理分明；设计了形式多样的练习，让学生积极参与，在互动中碰撞出思维的火花，轻松突破重难点，学有所得。师生的精彩表现赢得了听课老师的认可。</p> <p class="ql-block"> 同一内容，不同的教学设计，让老师们互相借鉴，取长补短，互相成长，实现了共同进步与提高。</p><p class="ql-block"> 陈元梅主任也积极参与听课并做指导，老师们认真做记录。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”听课的老师们畅所欲言，每个人都说出自个的看法和想法，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。</p> <p class="ql-block"> 最后由王纹主任为两节课作了精简的点评和总结，充分肯定了两位老师的精心准备和对工作的认真负责、并对往后提出了要求和建议，还强调了数学课堂核心素养的重要性。</p> <p class="ql-block"> 公开课是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。 </p><p class="ql-block"> 此次活动，不仅让老师们感受到数学课堂不同教法的魅力，更为老师们的成长架起了一把梯子，为教师的专业成长提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，从而提升课堂教学实效，促进学生数学素养的提升。</p>