<p class="ql-block"> 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。5月9日上午，我们三江中心小学全体语文教师认真学习了陈英芬副校长对2022版义务教育语文课程标准之“学业质量”的解读。</p> <p class="ql-block"> 学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映了核心素养的培养要求！义务教育化学课程学业质量标准是以化学课程对核心素养的培养要求为依据、结合课程内容对学生学业成就的具体表现特征进行的整体刻画，用于反映课程目标的达成程度。</p> <p class="ql-block"> 陈英芬副校长为大家解读关于《义务教育语文课程学业质量》的具体内容：</p><p class="ql-block"> 一、学业质量内涵。</p><p class="ql-block"> 二、学业质量描述。</p> <p class="ql-block"> 陈英芬副校长谈到：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，学业质量是对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。</p> <p class="ql-block"> 陈英芬副校长还从“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个板块对三个学段的学业质量进行了详细解读。她指出学段学业质量不仅在横向之间具有高度的关联性，还要在纵向之间具有明晰的层次性。以素养为导向的课程目标所要求的学习方式更加强调学生的主动性，从而要求课程内容与教学方式更加注重学生的主体性。</p> <p class="ql-block"> 不断的学习，更新既定的思维模式，适应新时代的发展，才能更好的完成对学生的全面培养！</p> <p class="ql-block"> “学然后知不足，教然后知困。”此次培训学习为我们指明了方向，同时对每位语文教师提出了更高要求：新时代教师应以核心素养为导向，建构多元化的评价体系，注重核心素养、课程内容和学业质量标准之间的联系。我们定会在实践中真正落实立德树人的根本任务。</p> <p class="ql-block">图文编辑：钟薇丽</p><p class="ql-block">审核：石彩霞</p>