乡村情怀：宝二中教师随笔

艳玲

回忆点滴收拾幸福 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自己的教育教学故事已二十五载，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。每每回忆，一股幸福泉水涌于心田。 “老师，我想调座位。”一下课，他又跟着我进了办公室。这是自开学以来他第三次提出调座位的事。 “××，给老师说说调座位的理由吧！” 孩子低着头，不说话，眼里噙着泪水。我很纳闷，他进班成绩靠前，我让他和班里成绩第一的马同学做同桌。马同学勤奋刻苦、乐于助人、积极乐观。让他们做同桌想起到取长补短的作用。然而接连几次的要求调座位，让我感到莫名其妙。 私下调查同学之间的交往情况：和睦融洽、互帮互助。这给当了多年班主任的我出了一道难题：调还是不调？ 我对任何事情总得查个水落石出。孩子“无端的要求”应该另有隐情，必须查明原因。 于是我拨通了孩子妈妈的电话想了解情况。 妈妈对孩子很关心，一会儿就赶来了。进门就问：“哪位是侯老师？” 我抬头一看：风尘仆仆，陈旧的衣服合身而且很干净，两鬓有些斑白的白发被扎在一条后辫里，脸上的皱纹深深的。 我呆了：儿子虽然穿的不是什么名牌，但从衣着打扮上看不出和其他孩子有什么不同。妈妈真的与众不同。 “请问，哪位是侯老师？” 我马上回过神来：“xx家长吧！来，请坐！” 妈妈小心的走过来，一脸疑惑的问：“xx又在学校干什么坏事了吧？” “没有没有，孩子很优秀。我只是想了解孩子在家情况。” 妈妈疑惑的表情顿时消失。 我们开始谈孩子。当谈到孩子在小学学习情况的时候，妈妈一脸自豪：“xx小学成绩很好，每次考试都是第一，年年得奖。我家二孩儿就比不上他，没他勤奋……” 妈妈滔滔不绝地讲着孩子的优点，我只有倾听。霎那间，妈妈脸沉了下来，顿了顿说：“不过，我总觉得有点对不住xx，给孩子创造的条件不好。” 调座位的原因，也许跟这有关系。我继续听着：“我有两个儿子，负担很重，只有他爸一人在外面挣钱。家里房子还是旧的。本打算我也出去干点啥，但家里还有他奶奶。”此时声音有些哽咽，眼眶也已变红。 片刻又说：“他奶奶常年有病。xx两个姑姑都不管他奶奶，我每天呆在家里照顾她，但每次都会招来她的辱骂……”说着，妈妈已情不能自已，眼泪夺眶而出。怕我看见，赶紧拭去。 我已听出了点什么，赶紧把话题引开：“xx在家没给你说过学校的事情吗？” “没有。” “有没有说过和同学之间的交往情况呢？ “说起这，还真有一次，说马同学强势，说话难听，不想跟他坐同桌。” 听后，我恍然大悟。感觉到我当班主任的失职。那件小事突然跳进我的脑海。 只记得他们俩刚做同桌不久，我在上自习课，学生们都趴在书桌上写作业。无意中看到马同学的胳膊肘占得地方多些，xx一直往另一边让。当时我也没多想，只让马同学又往自己那边移了移。今天听了xx妈妈的一番话，我终于明白了：他，需要呵护和更多关爱。 第二天，我又找来了孩子，问：“xx，老师满足你的要求，给你调座位。你愿意坐哪儿呢？” 孩子用诧异的目光看着我，支支吾吾：“你让我——给冯x做同桌吧！” 天哪，冯×是我们班的调皮大王，而且不写作业。他们做同桌能行吗？我真的不敢相信。既然让孩子自己选，就尊重他的选择。也许他认为跟冯×同桌能消除自己的自卑心理，会变得很阳光、很积极。我要呵护他脆弱的心灵。 按其所愿。调过座位后，他竟像变了一个人：一向内向的他变得活泼开朗，每天大课间总能看到他在篮球场上的矫健雄姿，上课也能听到他的积极发言，他也是办公室的“常客”，遇到难题经常去问……接下来的每次考试，孩子都有进步。各科老师都认为这个孩子很有灵性，能做到举一反三、触类旁通。 第二节大课间又到了，学生们跟着队伍跑过三圈后，而xx为了体育拔高仍继续跑着第四圈。 　　望着孩子的背影，我陷入了沉思…… 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何关注爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心，才会有追求卓越和创新的精神。爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。在与学生的接触和交往中，我感觉像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。 选择教师行业，没有一丝一毫的后悔，每每看到孩子们一张张稚嫩的小脸儿，听到孩子们一声声的问候，以及看到孩子们的一点点进步与成长时，我有的只是欣慰，我庆幸自己的选择，无怨无悔。