读书丰底蕴，赋能促成长——记工作室第二次读书分享交流

栗桂荣

最美人间五月天，一派生机入眼帘。2023年5月9号下午三点，乡村首席教师马红霞工作室又迎来了“共读一本书”第二次分享交流活动。 本次分享活动在马老师的组织下热烈有序的进行着。 马老师首先对各位老师能够排除生活中的繁杂准时参会表示感谢，感谢大家百忙之中不忘读书，相信，付出就会有收获！ 本次活动由来自龙岗镇天齐中学的栗桂荣老师主持。 接着马老师第一个给我们分享了她读书的收获。 她以《济南的冬天》为例，分享余老师以“妙”字展开创新教学设计，从“宏”观到“微”观，逐层深入，板块清晰。对比自己讲公开课的经历，发现随着对余老师这本书深入细致的品读，能够感觉到自己生命拔节的声音。最后马老师希望大家都能够继续坚持，在阅读中不断突破自己，提高自己的教学能力。 工作室里的老师们依次进行分享。 梁宏求老师分享了《马说》课例，余老师从“妙点揣摩”创新教学设计，仅仅一篇课例，妙点揣摩达18处之多。可见其文本解读能力之深，之精，我们阅读余老师的书，不仅仅是学习其创新设计，文字的背后，是余老师精益求精的治学精神，是余老师老当益壮的钻研精神。高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。 欧阳林洁老师分享了课例《孤独之旅》。 孔利华老师从《散步》中教学生写作。 赵熠铭老师分享课例《邹忌讽齐王纳谏》。 张紫璇老师分享课例《春》《背影》。 李明锋老师分享了他教学生二次写作的过程。荆老师虽然发言时间不长，但是言简意赅，他说名师的课堂再好是别人的，我们通过读名师的设计提高自己的能力，我深有同感。读课不是简单的模仿，学情不同，接受能力不同，不能生搬硬套名师的一套。 最后，杨华老师和栗桂荣老师分别分享了自己备课《壶口瀑布》的过程。 杨老师理论联系实际，把读课和自己的上课结合起来，借鉴余老师书中的某一板块运用到自己的课堂，读书灵活，善于思考。把《壶口瀑布》这篇游记类散文解读得精准到位。 游记讲究无骨不立，无肉不丰，无魂不活。梁衡先生说游记有三美，而《壶口瀑布》就是具备了“叙述之美”“意境之美”“哲理之美”。 栗桂荣老师从另一个角度讲述了她备课《壶口瀑布》的过程，两位老师备课过程不同，角度不同，但就像梁衡先生在雨季和枯水季节分别欣赏瀑布一样，各有千秋。 不知不觉，读书分享依然走过两个小时，“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”，只要大家坚持下去，相信在马老师的带领下，大家一定都会遇见更好的自己！