追云上之光，嗅语文芬芳——安康市初中语文教师学习共同体“新语文·融教学”第二次专题研讨会学习心得体会

芷汀兰

2023年5月5日至5月6日，我怀着无比激动的心情来到安康市汉滨初中（高新校区），赴这一场语文人的盛会，参加由安康市教学研究室举办的“初中语文教师学习共同体──名师引领行动暨‘新语文·融教学’第二次专题研讨活动”。 初知，新奇、憧憬缠绕心间；初见，震撼、敬仰震颤胸腔；初学，懵懂、困惑、不解、消化、吸收千回百转；初读，深思交往，打开了我通往语文大道的一条小径，虽才通人，但豁然开朗。我热爱语文，喜欢字里行间的语文味，沉浸在文字里丰盈我的世界。走上讲台仅有三千多个日子，我也一直追寻属于自己的语文观，但收效甚微，很是汗颜。 人间最美五月天，相遇语文盛宴，走进会场，我犹如初逢甘霖、贫瘠荒漠中的绿洲得到滋润，疯狂成长。时间虽短，我却贪婪的吸收，恨不得把专家说的每一句话记录下来，将每一节每一个点都记在脑海里，生怕错过老师们的每一句话，每一个表情，每一个细节。最终也没能完全用笔写下来，而是深深印在脑海里，历久弥新。 时光虽短，却惊艳了我的岁月，如涓涓流水涤荡我的心灵，丰盈我的世界。 专家讲座理念引领 　　北京市特级教师连中国以《整本书阅读—不负韶华不负君》为主题展开讲解，讲座围绕阅读是否需要第三方介入以及如何介入展开，聚焦“三个维度六个问题”。三个维度，即怎么读、读什么、读出什么；读书时要读出六个问题，即读书兴味、读书方法、反复关联、进逼作品、宏微关照和资源整合。深入浅出的针对如何开展好整本书阅读进行了解读，语言风趣幽默，将晦涩难懂，深奥繁复的文字化成一个个可圈可点的形象，立体生动，直逼心灵。《平凡的世界》是连老师讲得最多的，也是我印象最为深刻的一本书。我初读路遥《平凡的世界》是高二，可能是家境，也可能是被文字深深吸引，我能共情文中的人物，一眼便爱上了，不惜废寝忘食囫囵吞枣读之，大学直至现在，我读了不下三遍，为每一次都会有新收获而沾沾自喜。“听君一席话，胜读十年书。”听完连老师的讲座，再反观自己，相差甚远，理解太过浅陋。作为一名新语文老师，我还有很长的路要走，有了灯塔指引，找到了航向，更有了底气。 连老师强调无论是单篇教学，还是整本书阅读，理想的境界都是追求：人，被内在、更有效的搅动，即在这种深入有效的搅动中，让文字与师生发生最大限度的交融碰撞，进而促进师生不断的校正、内化、诞生。整本书阅读与单篇教学是一致的，都需要我们找到打开全书核心价值与灵魂的那个＂法门＂，这个＂法门＂，便是怎么读的关键。 连老师的讲座润物无声，巧妙地运用了邱老师的“融教学”思想，师生融入文本，与文本碰撞，擦出火花，交融，才会搅动，思想与灵魂得以契合，浮出文字。 　　“我的岁月，是一条河，深深浅浅的，都是语文的歌。”偶然机会，关注到肖培东老师的公众号，我迫不及待地翻看肖老师公众号中的文章，如获至宝，秘而不宣，拿着手机一上午沉浸其中，甚至忘记上课。如饥似渴的傻样吓到了同伴，有幸在家门口聆听肖老师的课和讲座，我热血澎湃˴激动地手舞足蹈，也收获满满。肖老师以《语文教学的追求》为题展开，过程中肖老师将邱俊老师提出来的“新语文·融教学”完美融合，“新”是从知识目标转变为素养目标；在教学中所采用模式、理念、教学设计要新，但“语文”不变；一节好课设计要线索清晰、教学中忘我投入；问题设计时难易适度，问题适中；教师对文本解读要深、有自己独到的见解，多角度，多方位；教会学生自主探究，合作学习。“融”就是要将学生看作一个个鲜活的生命，教师自己要深钻教材、熟透教材，有自己的思考，将课内外知识相勾连，把文本看做一个有机整体，备课、钻研用心成就课堂。 肖老师对“新”和“融”的真知灼见，为邱俊老师的“新语文·融教学”观念不谋而合，令全场一线语文教师深受启发。 　　宝鸡市教学名师，陕西省首届教学名师，全国优秀语文教师曹公奇、西安市教育科学研究院副院长，陕西省特级教师贾玲，在邱俊老师盛情应邀下，一路奔波，不辞辛苦来到安康，给我们分享了《阅读教学要义》和《凸显课程育人目标，提升语文核心素养》，刷新了我们的语文观。 曹老师说课文内容不等于教学内容，要抓住阅读教学要义，明确教学目标任务、选定合适教学内容、核心素养的课堂落实三方面进行细致指导，坚守语文本真，这与邱俊老师融教学观念有异曲同工之妙。贾玲老师高瞻远瞩的对语文新课标作了重点解读，与2011版课标相比，不管有怎样的变化，最终都要落实语文核心素养的培养，达到育人功能，其实，也渗透了邱俊老师融教学理念。 　　邱老师的课堂践行的就是这种理念，正如她分享的让学生回家品尝美食来推荐美食，带领学生去广播站上新闻单元，密切语文和生活，创设真是情境，活用教材，传承了语文根本的理念，又创新适应新环境的理念，即是师生融入，又是能力培养与思维的发展，更体现了语文课程的综合性与实践性。邱老师的理念无疑给我们初中语文教师的教学提出了新思路和要求，指明了新的方向。我意识到：我们不仅要做一名学习型教师，更要做一个研究型的教师，在语文教学这条路上，我们既要守得住初心，也要及时更新教育理念，把教学看成是一种艺术，一种追求，将新课标融入教学中，探索符合学情的方法，丰富的知识储备“融”为一起，提升自己。 名师课堂隽永深远 　　伴随着淅淅沥沥的小雨，进入了期待已久的名师课堂，至今回想仍余音绕梁，耳畔回荡着名师专家或高亢、或低沉婉转的声音。置身于美妙的语文殿堂，与文本对话，和学生共享语文这场饕餮大餐。生动鲜活的课堂，频频互动的师生，润物无声的洗礼，带给我们视觉上的盛宴，精神上的冲击，新的理念破土而出，植根于我内心深处，激发我探索、求知的欲望，激励我前进的决心。 几位名师真实的课堂教学，让我感受到了“让学习在课堂上真正发生”的真谛，看得见的学生的生长。他们不同的课型、不同角度思考，新颖而贴近语文，用语文的方式教语文，让我对课堂有了新的认识，获得思想的重生。他们用沉睡的文字唤醒学生思想，整个课堂行云流水，轻松自如，充满了语文气息，带有浓浓书卷味。 名师论坛指明方向 　　本次活动开展了两次《真实性学习视角下初中语文“融”教学策略》的主题论坛，邀请了著名专家贾玲、曹公奇、蒲耀才、李玉恒、邱俊以及邱俊工作室的部分成员参与了论坛。 专家肯定了邱俊老师融教学理念的守正创新，从不同角度阐述融教学策略。专家们高屋建瓴，肯定融教学的站位高，鼓励教师要努力营造课堂情境，用好语文要素，教给学生思辨能力，拓宽课堂的广度和深度。 资深专家的深度论坛，使融教学的方向感更加明晰，成为一线语文教师前进的抓手。 　　邱俊老师说“用融来养一颗语文心，用语文的方式教语文，在真实的课堂相融相生。”走出技术本位，让孩子体验、实践、成长，教师自己要先成长。又像肖培东老师说“最好的你——不能仅靠工程打造，更要靠自己生长”。要在语文教学探究的路上，以语文为出发点，坚守与创新、学习与生活、课内与课外、理念与实践多元结合，努力做一粒好的种子，用心感受“新语文·融教学”的无限风光。 对于我们参培的一线老师来说，是新起点，也是追寻的方向。前行的路上，我们会在邱老师的带领下，更进一步地探索融教学，在语文中遇见我们最美的年华，让语文之光洒满金洲。 图片：陈娇文字：陈娇