寻问题，找对策，定目标——东方市第五小学阶段性大作业质量分析

文姝

学生

答题

语文

整改措施

老师

分析

阅读

训练

培养

题型

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教育教学质量如何得以提高？那就是在不断研讨分析中得以实践。5月8日下午，语文组所有老师在裴振玲副校长的领导下，相聚一起，针对阶段性大作业的质量展开分析，寻找对策。

　　老师们按时到达会场，参加分析活动

六年级语文、道法

　　俞平主任从每一道题入手，认真分析学生的答题情况：六年级学生的基础知识掌握得还算牢固，但阅读理解及作文却显得薄弱了一些，总得分率最高的才百分之五十几。针对存在的问题，六年级的老师们在商讨之后做出了以下整改措施：

1.利用专项、周末时间，重视句型句式练习。

2.熟读课文内容，解析文章重点。日常讲题要具体细致，教会学生阅读方法、答题技巧。

3.联系家长，加强学生阅读，掌握写作方法。

　　符东老师就六年级的道法做具体分析，他指出道法答题中存在的问题：

1.全年级选择题得分最低。零分人数最多是简述题的第1、2题。

2.学生对仿照水俣病的案例不理解，用图示画出类似例子，没写到点子上，有些只简单回答一个，导致得分率较低。

3.缺乏生态环境保护的意识，造成回答简述题的第2题做法不具体，不准确。

4.学生对如何尊重人理解也是一知半解，造成回答简述题第1题，谈自己的看法不全面，不准确。

及时有效地做出整改措施：1.加强训练，多做习题，培养学生的应变能力。2.学会联系生活，培养学生能够根据实际回答问题。3.考试前，应督促学生充分准备课本及相关资料。

五年级语文、道法

　　五年级阶段性大作业的分析由赵灵芳主任分析，她首先从每一道题各班学生的得分情况进行剖析。再找出整体存在问题。

　　在找出问题之后，赵主任相对应地寻找出良好的整改对策。

四年级语文、道法

　　戴雅婷老师针对学生的答题情况进行了细致的分析，再根据失分情况提出了有效的补救措施。

语文整改措施：

1.教师应当加强拼音、字词等基础知识的训练，紧抓背诵默写，力争人人过关，打下基础。

2.教师加强学生的阅读训练，把握做题方法，多阅读课外书积累好词好句。习作要求学生认真审题，注意文章格式，字数要写多一点，实在不懂写的就背，不能出现零分作文。

3.教师应当培养学生认真审题，头脑灵活，学会变通，书写工整，会写的字要写对，尽量减少错别字，做题要细心，做完要认真检查的良好习惯。

道法整改措施：

1.课本和练习上的每个知识点都让学生翻书找答案在哪一页，要理解，还要标记清楚在哪个位置。

2.讲练结合，尽量在课堂上让学生翻书，熟悉课本内容，练习要及时讲解，多训练与生活实际相关的题。

3.培养学生良好的答题习惯，认真审题，书写工整，细心检查，答题要完整。

三年级语文、道法

　　三年级符明能老师针对本年级语文和道法学生的答题情况进行分析，及时找出问题所在，并理出合理的整改措施。

　　语文整改措施：

1.加强课外阅读训练，掌握答题方法。

2.加强阅读积累，掌握写作方法 多读，积累丰富的知识；多看，拓展经验阅历；多写，提升写作技巧。

道法整改措施：

1.在教学中抓住关键问题和知识点，引导学生有效答题。

2.利用顶尖训练题型进行强化，让学生把相应知识在课本上读读写写。

3.多读多练，结合生活实际，提高学生分析问题，解决问题。

二年级语文

　　二年级谢良娇主任首先从大作业的题型进行分析，找出学生答题中存在的短板，再提出相对应的整改措施：

1.注重培养学生正确、规范书写的好习惯。

2.继续强抓汉语拼音的教学。

3.加强词语的积累。

4.培养阅读的好习惯。

5.课堂教学注重培养说话表达能力，以提高写话水平。

一年级语文

　　一年级李花爱老师抓住大作业命题的全面性展开分析，从命题中找出学生失分率较高的题型，逐一对症下药，寻找有效的对策。

　　裴振玲副校长针对各年级的分析做概括小结：每个年级的丢分题型基本上都在“读拼音，写词语”“阅读理解”“习作”。老师要善于指导，让学生在训练中懂得变通，用心教育，从自身找原因，对症下药。

末位教师表态发言

　　本次做表态发言的教师共12人，其中语文4人，数学5人，英语2人，道法1人。

　　12位老师在表态中态度非常诚恳，他们从自身的教学方法、课后对学生辅导的忽略，以及练习册的批改不到位等原因找起，强调今后将不断努力，朝学校目标奋进，争取达学校的要求。

　　最后，赵功慧校长强调：教师在课堂上首先要抓好纪律，面向全体学生，发现共性问题，集体辅导，强化听说读写能力，另外，下载公共资源，上好每一堂课，做好练习册的练习，全面推进课后延时服务。

希望老师们群策群力，增强服务学生意识，加大辅导力度，为提高五小的教育教学质量贡献力量。