【教研】思想破冰砥砺行凝心聚力谋提升——王团镇中心学校“听课周”及教学金点子分享活动侧记

时光

高山仰止，方知才疏；三人同行，才觉左右为师。为营造相互学习、交流合作的浓厚教研氛围，通过研讨交流引导老师们深入学习，更新理念，提高教师专业素养和教研能力。5月9日，王团镇中心学校“听课周”及优秀教师奉献教学金点子系列活动在前红完全小学拉开帷幕。中心学校班子成员、各完小校长及各校语文教师代表参加了此次活动。 活动第一项，由此次活动的坐课老师马海燕进行说课。马老师带来的是六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时的内容。她从教材、学情、教育目标几方面对这节课进行说明，旨从让学生理解三个关于科学发现的故事进而培养学生的思辨性阅读与表达能力。保护和激发学生对世界的好奇心和对未知领域的幻想，掌握具体事例的论证方法，以为初中议论文的学习打下基础。 活动第二项，参加此次活动的老师们一起聆听了马海燕老师的公开课——《真理诞生于一百个问号之后》。她教态亲切、自然，以任务驱动组织学生开展小组讨论，在循循善诱中，让学生理解和体会发现真理的过程。马老师以“问号”所代表的质疑精神贯穿课堂，通过不断质疑、解惑，引导学生发现求得真理的奥秘。学生在思辨性阅读、小组合作的过程中找到了阅读文本的新视角、领略了文字的魅力。 展示课后，在评课环节，马春静老师评价这节课环节设置紧紧相扣，马老师的口语交际辩论导入方法让人耳目一新。马老师能够紧扣课文，回归文本，让学生多质疑，让学生为主体发现结论，自读自悟，自主学习合作学习在课堂上得到了充分展现。找学生板书的做法也值得借鉴。美中不足的是在新课标大单元教学的新要求下，本节课单元目标的强化有所欠缺，言语表达的拓展可以做更好的延伸，比如用罗列近义词得方法帮助学生积累词语以及从学生已知经验出发的阅读拓展都会让这堂课更加丰满。 紧接着，中心学校杨自成主任评价这节公开课层次设计清楚，生生评价、师生评价贯穿课堂始终，老师作为课堂的引导者，从大问题出发，从小问题落脚。把课堂还给学生，不着急把答案抛给学生是值得很多老师学习的教学新方式。学起于思，思源于疑。不急于让学生回答，而是带着一种思考走进文本。语文教学慢一点才能好一点。杨自成主任对马老师的这节公开课也提出了几点建议。首先，课程导入有些仓促，没有充分的激发学生学习兴趣。要尽可能的运用有效的网络资源来充实课堂，把握好课程内容，才能让学生吃的更香、更饱。 活动第四项，由王秦老师做教学金点子分享。王老师首先从语文素养有效落地得要求为出发点，思考如何在学生有限的在校时间给学生满满的知识，如何避免让学生逃出以原有经验解决现有的问题，从而导致不懂的问题越来越多，学生逐渐失去学习兴趣的怪圈做教学分享。王老师说，想要解决这个问题，只有从教无定法出发，找到适合自己学生水平和能力的教学方法，激发孩子的兴趣，让他们爱上语文，教学才是有意义的，兴趣与习惯比知识本身更重要。其次，王老师分享了自己对于早读习惯培养的心得。首先一定要让学生大声的朗读，注重阅读的有效性，老师要以身作则，坚持监督学生的阅读情况，培养良好的阅读习惯才能让语文教学事半功倍。阅读之后，要培养学生书写读书笔记的习惯，好词好句的摘抄，美文的欣赏，都是非常有益的。在阅读的过程中，设置多样性的奖励制度，激励学生享受阅读、爱上阅读。书籍浩如烟海，在学生心中播下阅读的种子，让它生根、发芽，悄悄地改变学生的学习、生活、伴随他们成长。让学生能在书香的浸润下，走得更远、飞得更高。作业布置的合理性、练习的重要性也是王老师此次分享的重要内容，注重个体差异，分层作业的布置不该流于形式，学生水平本就各有不同，要用心给学生适合本身胃口的“饭菜”，这样才能有效避免好学生“吃不饱”、后进生“吃不下”的问题。 最后，中心学校校长杨东做总结发言。杨校长从自身一线教学时的经验出发，指出公开课活动是提升教学质量的有效途径。小教研蕴藏大智慧。希望老师们能够学习和借鉴优秀教师的经验，以课堂、教研为阵地，把每一次公开课当成常态课以促进自我成长和教学水平的提升。在每一次的公开课活动中都能够研有所思，研有所获。其次，各校要高效利用校图书室，阅读的重要性永远不会过时。尤其对于词汇量持续增加的小学生而言，从小培养良好的阅读兴趣和习惯，无论对于个人学习还是未来成长都大有裨益。 “繁华不易初心，提质永在路上”，此次“听课周”金点子分享活动让每一位语文教师领略了更加美丽的教学风景，享受到了更有意义的教育幸福。 集思广益，抱团取暖，努力寻梦，相信在王团镇每一位老师的努力下，还有更多的精彩等待绽放。