<p class="ql-block"> 为了更新教学理念，提升课堂教学能力和教学效果。5月9日下午，育才学校小学部六年级语文教师相聚在学校教学楼音乐教室依次进行了一场微型课课例展示。</p> <p class="ql-block"> 田雯雯老师微课的课题是《》 ，王晴老师微课的课题是《采薇》 ，韩群慧老师微课的课题是《学奕》 ，李亚男老师和刘丽丽老师微课的课题都是《两小儿辩日》 ，轩盼盼老师微课的课题是《》 ，彭提香老师微课的课题是《竹石》 ，金涛老师微课的课题是《真理诞生于100个问号之后》 。展示前六语组每一位教师都能认真钻研教材、把握课文的重点、难点，结合学生具体实际精心设计教学过程，用心制作课件。</p> <p class="ql-block"> 微型课堂上，每位老师的语言魅力无限，都能深入学生的心灵深处，唤起学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，能将它演绎好，就能抓住学生的心。老师们和蔼可亲的教态，行云流水的语言引领着学生徜徉在知识的海洋之中。从课例展示中可以看出，老师们不但重视学生的语言积累、生字的结构讲解、阅读的指导，而且培养了学生提取课文主要信息的能力。讲课中老师们能采用小组合作学习的形式，让学生成为课堂的主体，同时注重学生的探索过程；突出阅读习作方法教学的特点，能引导学生抓住文中的关键词、句、段，理解课文内容，体会文章表达的思想感情；能以读为本，抓住课文的重点，指导学生反复读，在读中理解，在读中感悟，在读中升华了感情。</p> <p class="ql-block"> 众所周知，学生是语文课堂学习的主人，教师教学应激发学生兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，教师把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。在今后的语文课堂上，六语组的教师们一定努力做到凸显学生为中心，让每一位学生都能学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，学习默读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。尽量要做到，由关注教学内容转向关注学生学习能力的发展，关注学习结果转向关注学习过程和方法，把学习形式、传授知识转向有效的师生对话、生生对话、生本对话，把教学过程转变为学生的学习过程，让学生站在课堂的正中央。</p> <p class="ql-block"> 微型课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微型课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好课，从而达到提高自身教学技能的目的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。六语组教师们有思想就行动起来吧！只有行动起来才能得到自己在教学技能上真正的提高，六年级的语文教育教学水平定会乘风破浪，勇往直前！</p>