<p class="ql-block"> 本次学习观摩活动由青岛崇礼小学梁婕老师执教的《昼夜交替》，青岛市崂山区第二实验小学于敦友老师执教的《四季与生活》，青岛第五十三中学林森老师执教的《四季成因》三节精彩课堂。</p><p class="ql-block"> 以及教育专家青岛市崂山金融区实验小学青岛市名师刘杰老师进行每课点评。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 梁老师进行授课。</p> <p class="ql-block"> 本科探究活动基础活动：猜测昼夜交替形成的原因。教师引导学生小组合作进行互动。了解昼夜交替的成因出现的假设。</p> <p class="ql-block"> 梁老师从教学目标，教学过程，亮点与不足三方面进行分析反思。</p> <p class="ql-block"> 于老师进行授课。</p> <p class="ql-block"> 于老师根据学生年龄特点。尝试使用教具四级转盘和传统文化中的24节气，把时间和四季具象化，让低年级学生能深刻的理解四季的交替和对生活的影响。</p> <p class="ql-block"> 于老师从课标分析，内容组织的思考，教学过程的思考，缺点与不足等方面进行分析和反思。</p> <p class="ql-block"> 林老师进行授课。</p> <p class="ql-block"> 教学设计中林老师播放植物时装秀视频为同一地点及其植物在四季中的变化情况，为目的，让学生在课堂上回忆自己的过程。</p> <p class="ql-block"> 本课丰富呈现形式，对课标要求有效突破重点作用，创设四季植物时装修巧妙，对比实验阳光直射和斜射的实验设计效果好。</p> <p class="ql-block"> 李老师对四季的成因进行课后反思</p> <p class="ql-block"> 专家点评，刘杰老师就三节课进行精彩点评。</p> <p class="ql-block"> 刘杰老师指出事实，证据，观点三者的不同。指出了高年级学生逻辑思维能力不够强，对于事实与证据还有观点 ，概念性理解还不够。</p> <p class="ql-block"> 高新区科学团队针对三节课认真聆听并做好学习记录。</p> <p class="ql-block"> 每一次的学习都是收获满满，在每一堂精彩的课程中，我们学到了新的教学方法和教学观念，听取了每位专家老师的精彩点评，为我们的教学工作引路导航。</p><p class="ql-block"> 我们高新区科学团队老师会再接再厉，坚持不懈的学习下去，为我们的教学业务能力提升，积累更多的知识和经验。</p>