<p class="ql-block">新华区新鹰小学开展核心素养下作业设计与布置研讨会</p><p class="ql-block"> 为了推进“双减”向实向深发展，确保落实立德树人根本任，协同推进教育质量提升，5月5日--6日，新鹰小学分学科组织开展了作业设计与布置研讨会。会议由党支部副书记仝畅主持，语文、数学教师参加会议，校长赵晓丽到会做重要讲话。</p><p class="ql-block"> 教师课程标准研读不够透彻，作业目标制定依据不甚明确；教师的评价意识淡薄，作业评价标准制定比较粗糙；教师对作业功能认识不到位，作业设计能力导向不够明显；教师不重视学生的主体地位，作业设计时学生主体意识不强。这些是目前教师布置作业普遍存在的问题，会议针对以上问题提出可操作可实行的建议。</p><p class="ql-block"> 从思想转变，作业本质上是学生“自主”学习内化的过程，对作业的“主动投入”比作业的“完成”和“正确”更重要，这就要求教师教师在设计作业时要对作业题目所涉及的知识和能力有清晰、明确的界定，达到训练点准确、到位，循序渐进地训练学生的各项能力，从而达到学生学科关键能力和核心素养的提升。</p><p class="ql-block"> 从行动上转变，设计“以学生为本”的作业，就要关注学生做作业的心理机制，以尽可能少的作业量促进学生尽可能多的认知投入，从而提升学生的认知参与度和学习效能感。根据作业难度，认知思维，学习风格的不同，设置分层作业，使不同层次学生的学习在原有基础上获得最大限度的发展。 </p><p class="ql-block"> 最后，校长赵晓丽为全体教师展示了优秀的作业设计案例，并提出三点要求；一是要基于生活，现实生活才是情境设计的源头活水；二是要体现学科特色，情境创设要包含学科知识和学科能力的运用过程；三是以任务驱动，情境中要设计典型的、能体现学科特征的任务活动或问题，让学生通过典型学科内容的学习，体会学科思维过程与方法、思想与情感，呈现典型的学习成果。</p>