<p class="ql-block"> 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 语文组于5月9日上午第二节课在初一（10）班进行科组公开课。</p> <p class="ql-block"> 公开课结束后，初二语文组紧接着开始本周的集体备课。</p> <p class="ql-block">一、总结本次期中考试作文情况，指出学生在写作方面的的优点以及不足。</p> <p class="ql-block">二、本周备课的篇目是《石壕吏》</p><p class="ql-block">（一）、导入新课</p><p class="ql-block">大家都知道，在中国近五千年的历史长河中，唐朝曾是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的时代，那么你们知道唐朝由盛到衰的转折点是什么吗？</p><p class="ql-block">（二）、教学新课</p><p class="ql-block">目标导学一：朗读，把握情感</p><p class="ql-block">1．教师范读，学生听读。正音正字。</p><p class="ql-block">2．学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。</p><p class="ql-block">3．学生借助注释和参考资料，疏通诗文大意。</p><p class="ql-block">目标导学二：研读，质疑释难</p><p class="ql-block">1．按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。</p><p class="ql-block">明确：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致辞”。诗的前四句写“致辞”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致辞又可分为两层：8—16句写老妇人叙述家中的不幸；17—20句写老妇人主动请求从军。</p><p class="ql-block">2．本文的主体部分是“吏”与“老妇”的对话，老妇的回答是从哪几个方面来说的？</p><p class="ql-block">明确：一是服役惨景；二是家中困境；三是被迫应役。</p><p class="ql-block">3．老妇人是心甘情愿去应征吗？从哪些句子可以看出来？</p><p class="ql-block">提示：①抓住“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，了解“一何”的含义，体会“呼”“怒”中吏的凶狠和“啼”“苦”中妇的凄苦。②挖掘“夜久语声绝”中“夜久”隐含的内容，老妇长时间地苦苦哀求，最终还是被无情拒绝。</p><p class="ql-block">教师小结：并非自愿，因为保护丈夫、儿媳、小孙心切，故作恳请，老妇之凄苦可见一斑，亦可见差役之冷酷。</p><p class="ql-block">4．从诗题看，主要人物应是差吏，但诗中对差吏描写很少，为什么不写差吏的话？</p><p class="ql-block">明确：这是一种“藏问于答，明暗结合”的写作手法，差吏的话可以推测出来。</p><p class="ql-block">5．这首叙事诗表现了什么主题？</p><p class="ql-block">明确：全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。</p> <p class="ql-block"> 每一周的集体备课都有不同的收获，随着教研活动的持续深入开展，将更多集体智慧与个人特长有机结合，一定给每堂课注入新的活力，我们的教学质量一定会再上新台阶。</p>