<p class="ql-block">亲爱的同学们：</p><p class="ql-block"> 最近，我们学校正在开展“寻访身边好老师”活动，请你化身“小记者”，完成一次特殊的访谈作业。</p><p class="ql-block"> 好老师，他们不仅传授知识，更传递温暖；他们不仅教书育人，更培养人格；他们不仅传播文化，更熔铸友谊。他们是我们最深沉的印象。</p><p class="ql-block"> 我们每个人都有老师，好老师给学生的温暖是一生的，他们的故事应该被知道、被记录。大家可以访问一下自己的爸爸妈妈，问一问他们是否还记得自己的老师？是否还记得与老师的故事？</p><p class="ql-block"> 除了爸爸妈妈，你也可以访问其他人，比如村头街边的生意人、街道保洁阿姨、身边送快递的小哥……等等，请他们讲述一个自己和老师之间印象深刻的故事。</p><p class="ql-block"> 在这个过程中，大家可以锻炼自己的沟通能力，密切邻里关系，在耳濡目染中学习先进典型，在潜移默化中塑造良好品格。</p><p class="ql-block">一、访谈要求</p><p class="ql-block">（一)故事要真实。所有访谈必须是真人真事，不得编造、抄袭、仿写。每一个人所访谈的故事，都可能发表，接受社会监督。抄袭等情形将影响到个人诚信。</p><p class="ql-block">（二）文字要朴实。表达越朴实越好，要口语化，讲好大白话。语气亲切自然，词句通俗易懂。不要用语华丽、堆砌词藻。</p><p class="ql-block">（三)访谈要扎实。深入走访交谈，把感动心灵的故事挖掘出来。每一个人完成访谈后，做好记录，下周一（5月15日）返校后上交给班主任，故事以班级单位汇总到一个WORD文档里，最终交到办公室。</p><p class="ql-block">二、格式要求</p><p class="ql-block">标题(为文中的一句话，加双引号，应有情境感、带入感）</p><p class="ql-block">讲述人：真实姓名，**岁，单位或住址，身份</p><p class="ql-block">记录人：**学校全称**班学生，真实姓名，**岁</p><p class="ql-block">正文(从被访谈人第一人称的角度讲述）</p><p class="ql-block">三、示范案例</p><p class="ql-block"> （一）“有的是胡老师的单衣，有的是胡老师的围巾”</p><p class="ql-block"> 讲述人：博海棠，71岁，湖北潜江日报社，退休干部</p><p class="ql-block"> 记录人：武汉市光谷第四小学403班学生，傅恩源10岁</p><p class="ql-block"> 64年前，我刚满七岁，上了镇上的小学。我的班主任胡老师是一位满头白发的女老师。那是秋天的中午，她照顾我们在破旧的课桌上睡午觉。</p><p class="ql-block"> 当我和同学们醒来时，才知道下雨了，还发现自己身上多了一件东西。有的是胡老师的单衣，有的是胡老师的围巾，甚至有 胡老师家的床单……胡老师说，怕我们着凉，下雨的时候，她赶紧跑回家拿来了这些东西。</p><p class="ql-block"> 现在我七十岁了，这件事我一直记得，让我懂得，人世间，老师对学生的爱是贴心的。</p><p class="ql-block">（二）“当看到我的笔时，老师在全班表扬了我”</p><p class="ql-block"> 讲述人：付守珍，73岁，老河口市小学，教师</p><p class="ql-block"> 记录人：襄阳市恒大名都小学二(1)班学生，张锦洋，8岁</p><p class="ql-block"> 1959年，我上小学四年级。当时生活艰苦，没钱买毛笔。我就自己想办法做一支毛笔，我将很细的柱子剖开，把刺角芽开 的毛状花插在一个竹签上，用线缠绕结实，一支毛笔就做好了。蘸上墨汁，就能写大字了。</p><p class="ql-block"> 当看到我的笔时，老师在全班表扬了我，还把这个发明告诉 了校长。校长也肯定了我的制作，让我加油，他说，“只要动脑筋，就没有克服不了的困难”。</p><p class="ql-block"> 从那以后，我遇事总能动脑、动手，解决了一个又一个的难 题，真是终身受益!六十多年过去了，现在回想到这些事，还一直记得。</p><p class="ql-block"> 同学们，赶紧行动起来吧！期待你们带回温暖的故事！让我们一起去发现身边的好老师！</p>