《“三抓三促”行动进行时》聚焦大单元 落实新课标——记宁江小学2023“队伍建设年”教学研究月活动

美友89511937

备课

学生

课堂

单元

学习

年级组

数学

素养

教师

语文

相约四月，杨柳抽枝，催开一树繁花；
携手追梦，玉兰绽放，沉醉一路芬芳；

　　为进一步深化课标研读与实施，变革课堂教学方式，落实“三抓三促”，促使我校继2021文化建设年，2022班子建设年之后的2023队伍建设年收到实效，我校于3月至5月，开展了以“基于核心素养的大单元集体备课”为主题的教学研究活动。本次活动，以集体教研为核心，凝聚集体力量和智慧，形成了“人人都参与、个个都教研”的研究氛围。

一、精心安排、周密部署

大单元备课六个流程：①同年级组根据教学进度确定课题 ② 同组老师研读教材，进行大单元集体备课，形成教案初稿 ③各教师以集体备课初稿为基础，结合本班学情及个人教学特点，进行个人二次备课 ④同学科组教师轮流听评课，发现亮点，分析不足，力争本组教师人人都展示，个个有提升 ⑤提前两天抽签确定每个年级组授课教师，展示本组集体备课成果 ⑥ 授课当天评课研讨。

基于活动安排、备课和课堂教学方式的变革，全校课堂精彩纷呈，各学科组取得良好的效果。

二、赛课展风采 精彩促成长

语文教研组

深研以致远 慧教以启智
立足单元整体 落实语文要素

团队的精彩：三年级组课文内容与语文园地的整合重组，各种小妙招的总结突显教学重点。一年级组多种方法趣味识字、找规律创编儿歌，打造了民主和谐的生态课堂。

教师的精彩：是精湛的教学技能，是自信的教学状态，是以生为本的理念的体现:四年级语文以学习为中心，能创造性地使用教材与其他课程资源;六年级语文以发展为主旨，能实施多维度、多元化、激励性的教学评价。　　
学生的精彩：中高年级学生有理有据、完整清晰的表达和自主思考、合作探究的习惯，低年级学生善于发现，敢于创造的精神。书自己先读、疑自己先提、惑自己先解。

立足单元整体，深思细研备课。全体教师着眼课标，关注学生学习规律；基于教材，系统把握年段要求；突出重点，多样组合单元内容；确定目标，对应设计课堂活动；精心拓展，辅助教材又高于教材。精读课标教材→集体备课→分析学情→脚本批注→提升教学效果→反思教学得失。

落实语文要素，促进深度学习。单元语文要素是单元内容学习的核心，也是单元整体教学的方向。课堂中，我们都能从语文要素出发，帮助学生积极搭建学习支架，建构“要素突破式”学习活动。如:五年级单元语文要素在本单元每课的落实。重点谈围绕要素设计、组织课堂活动。

数学教研组

聚焦新课标 落实核心素养

　　数学教研组立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值，以集体研讨、集体备课，促进有效教研活动的开展，凝聚集体力量和智慧，提高同学科组、同年级组教师课堂教学技能，丰富课堂教学内涵。教学活动直指课堂教学的“靶心”——落实数学课堂核心素养。

　　注重培养学生会用数学的眼光观察现实世界：一年级组韩春霞老师执教的《找规律》。课堂上先引导学生用数学的眼光发现教学情境中的规律→找现实生活中存在的规律→创造规律；二年级李洁老师执教的《轴对称图形》。引导学生动手对折后剪出对称图形，通过观察，发现轴对称图形的特点，理解“完全重合”。

　　注重培养学生会用数学的思维思考现实世界：学生在课堂上经历了独立的数学思维过程，理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学与现实世界之间的联系，能合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决相关的数学问题和实际问题。例如：四年级组徐亚妮老师执教的《三角形内角和》教学中的猜想→验证所有三角形的内角和都是180度。

　　注重培养学生会用数学的语言表达现实世界：课堂上师生之间、生生之间的交流互动，有意识地运用数学语言表达现实生活的性质、关系和规律，并解释表达的合理性。养成了用数学语言表达与交流的习惯。

英语教研组

践行学思练结合
用创为本英语学习活动观

　　英语组全体教师齐心协力集体备课，学课标、研教材、读教参，以新课程标准为依据、以英语学习活动观为指导。英语学习活动观目标指向核心素养发展、注重课程内容的整合性学习；更重视学习过程，内容和学生生活关联。

课时目标：听、说、读、写重点单词、正确运用核心句型。
单元目标：围绕本单元主题、运用句型展开话题。
学段目标：五六年级：提高学生听、说、读、写、玩、演的能力。三四年级：激发和培养学生学习英语的兴趣、培养学生英语综合语言运用能力。
课程目标：发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。 教学活动：以活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标提供了有力保障，也为变革学生的学习方式、提升英语教与学效果提供了可操作的途径。

常识教研组

创艺术书香之校园

扬课堂改革之风帆

常识组在研读新课标的基础上就教学方法改进，教学活动设计和组织，教学问题解决等几方面进行着手，做到有的放矢。

郭明霞老师执教的二年级下册音乐《十二生肖歌》。这一课以艺术综合为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过度与衔接，在课堂上我们看到郭老师读、唱、弹、舞、演、敲等高超的艺术表现手段和个人艺术魅力，运用现代媒介和数字媒体技术再现和表现世界。激发了学生模仿欲、表现欲、创造欲、表演欲。学生表现出无限潜力，达到了艺术课追求的精神高度、文化内涵与艺术价值的完美统一。

老师们的课堂，基本上是学生的天地，是知情意行的统一体。凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点。

三、表彰先进、树立典型

5月5日下午，学校在校大会议室召开隆重的颁奖典礼，宁县教育局党组成员、副局长王晓辉同志，宁县教育教研室主任王会成同志莅临会议。会议由校务委员吕兴源同志主持。副书记杨敏、校务委员杨朝霞同志宣布奖励决定及名单。

　　校务委员李讷同志从四方面对2023“队伍建设年”教学研究月活动进行了总结。一是全面分析剖现状，精准定位明方向；二是深度备课定主题，聚力共研大单元；三是课程标准落地实，核心素养助成长；四是诚恳评课共奋进，踔厉扬帆再起航。

年级组长从备课方式的改变、集体备课的氛围、课堂师生角色的转变、学生知识的迁移、教师评价方式的转变等方面分别进行详细而生动地阐述。

　　经过全体评委按评分细则公正评判、客观量分，4月28日校行政研究通过。会议隆重表彰了在本次教学研究月活动的6个优胜团队及优秀个人17人。

　　学校支部书记、校长郝建平在本次活动中强调：他首先肯定了本次教育教学研究月取得的成果，对获奖教师表示衷心的祝贺。回顾三年来学校发展的历程，从2021年的“文化建设年”到2022年“班子建设年”，今年的“队伍建设年”，一种健康、积极向上、至善至美的校园文化已呈现出来，一支一丝不苟、团结进取、创新的队伍已然形成；落实“聚焦大单元、落实新课标”的教育理念；聚焦学生主体地位，关注学生学习需求，实现“内涵发展为导向，素养提升为根本”的育人目标的达成。同时适时选派骨干教师外出研学，请名师进校示范讲学，加大奖励力度，拓宽教师专业成长途径等方式实现队伍素养整体提升，共同朝向书香型、有品质、现代化的宁江愿景奔赴！

　　宁县教育局党组成员、副局长王晓辉讲话，他希望把宁江小学建成文化底蕴深厚、办学理念先进、名师荟萃、市内外有一定影响力的高品质学校，办好老百姓家门口的好学校，让优质教育大幅提升县域社会文明程度、人民生活水平、区域影响力和竞争力。一是持续强化课程标准学习与研读，为变革学习方式把牢方向；二是持续加强教研模式创新与实践，为变革学习方式智慧赋能；三是持续强化教学模式优化与提升，为变革学习方式落地助力；四是持续强化评价机制改革与结果运用，为变革学习方式保驾护航。

　　积力之所举，则无不胜也，众智之所为，则无不成也。真正的教研，是生长在教育实践后的鲜花与硕果！愿我们每一个宁江人继续传承锐意进取、勤奋求实的探索精神，秉承集思广益、精诚合作的工作态度，关注每一个学生的持续发展。

每一次旅程都是追寻，
每一次思考都是智慧，
每一次经历都是成长。
握手集体教研，立足核心素养
只为让我们的课堂步履变得：
更加自信与自如，
更加开放与融合，
更加深刻与灵动
从春天出发，向希望而行！