<p class="ql-block">------初三语文复习单元整合复习课展示</p> <p class="ql-block">这五月的雨,裹挟着爱和期待,晃晃悠悠地莅临人间,落在花朵,成一缕芬芳,落在细叶,成万千呼唤,呼唤不远的溪水,把四月的记忆带走,把春天的眼眸擦亮。初三语文单元整合复习在闻德中学召开为春天谱写一个美好的篇章。</p> <p class="ql-block"> 邀你乘人生之舟</p><p class="ql-block">闫绘心老师执教语文七年级第四单元单元复习课。</p><p class="ql-block">第一板块是知识构建:梳理行文思路。特别说明,这种题型的设计是近年来包头中考试题中常考的题型之一。以填空、表格、思维导图的形式出现。首先完成《植树的牧羊人》填写思维导图,概括事件,梳理全文的写作思路。</p> <p class="ql-block">然后请大家从《纪念白求恩》和《走一步再走一步》中选择一篇文章自主梳理行文思路。</p><p class="ql-block">学生自主梳理文章的思路,经过短暂的思考之后,学生展示了两篇文章的思路,思路清晰,表述完整,语言精彩。</p> <p class="ql-block">第三环节是写人物颁奖词。请同学们迅速浏览本单元的四篇课文,从白求恩、植树的牧羊人,爬山的我,诸葛亮四位人物中任选一个,写一段人物的评说或者颁奖词,不多于150字。</p> <p class="ql-block"> 爱洒落在字里行间</p><p class="ql-block"> 秦旭红执教的是“重拾爱的记忆”七年级上第二单元复习课。</p> <p class="ql-block">首先是知识建构:把握抒情的特点,分析题目的方法。</p><p class="ql-block">情境设置:具有神秘背景的老张,经营这一家“时光便利店”,靠回收和保管记忆,维持着简单快乐的生活。请你走进时光便利店,帮助老张收集那些散落在文字中的温暖记忆。</p><p class="ql-block">第一板块:读文章《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》听一听作者叙说了什么事情?从我的角度梳理概括梳理文中事件。</p> <p class="ql-block">第二板块:倾听作者的亲情故事,你一定听到了作者的感受,有感情地朗读这些语句,说一说作者的感受和记叙的事件之间有什么关系?</p><p class="ql-block">任务评价:有些温暖,当下我们未必能够感受,但是当你有心回想,一个眼神,一个动作,一句话,都有可能触及内心坐柔软的地方,让我们一起回忆:你和亲人之间的小摩擦,小故事,小感动······</p> <p class="ql-block">张丹主任做了关于"整合式"教学的讲座。她指出整合式教学是以教材为立足点,将同一学科或不同学科有关联的内容融合在一堂课中进行教学,在面向知识的同时,要把知识作为一种媒介和方法融入到教学的各个层面。整合式教学是一种设计编排的理念;一种组织内容的方法;一种课型设计的支架;一种培养素养的方式。旨在通过这种教学形式,使语文课堂更多元、丰富、立体而美好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们可以单篇内整合,单元内整合、跨单元整合、跨学科整合,然后构建真实情境下的学习任务群,如项目式综合学习、联结式主题阅读、层进式阅读方法、议题式思辨读写等。进而使学习由被动变为主动,从单篇走向多篇,逐步发展学生的核心素养。</p> <p class="ql-block">联结式阅读任务群。层项目式学习。进式阅读方法序列。议题式“思辨读写”活动</p> <p class="ql-block">会后大家一起评课、议课形成了初三语文复习的新方案。</p> <p class="ql-block">午后窗外狂风乍起,是谁?驾长车踏破贺兰山阙,向我们萧萧奔来;是谁?弹奏起胡笳十八拍,在历史的烟尘里哭泣;又是谁?在天外云端横笛长啸,摇落一树繁华。</p><p class="ql-block">阳光在花瓣上嬉戏、交织、滚落、跌碎,画一片殷红,画一点洁白,画一树美好,此时窗外风推着云朵在流浪,扶摇直上,水击三千!窗里,一群语文人,手捧书卷,带着诗意三千瀑,一起向未来!</p>