<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。在这春暖花开，微风细雨孕育生命的季节，上海小学一年级数学组开启了一年级数学教研探索之路……</p> 精心安排有计划 <p class="ql-block"> 一年级的孩子学习习惯差，课堂随意性大，纪律差，缺乏自我管理能力，学习习惯正在规范养成中。学习能力差，课堂合作学习，交流学习，自主学习都还在逐渐培养中，探究能力，创新意识，专业的数学素语描述算理，描述数学过程都需要我们不断培养…</p><p class="ql-block"> 我们年级组决定就从以上这些方面着手，在各种课型中把握好新课标，重习惯养成，重学生数学素养的培养！</p> <p class="ql-block"> 经大家讨论决定：由学校骨干教师黄波上一节计算课“整十数加减法”，区级骨干教师罗卫上一节学生探究操作课“两位数加一位数的进位加法”，青年教师邬继泽上一节综合实践课“想一想，摆一摆”，组长佘家全上学校展示课“两位数减一位数的退位减法”。</p> 组内练兵促专业成长 <p class="ql-block"> “整十数加减法”计算教学，黄波老师重计算方法培养，学生探究多种方法，选用自己最熟悉的好用的方法，20+10可以用数的组成想，“2个十加1个十是3个十，即30”，还可以想“1＋2＝3，所以10+20＝30”学生最熟悉，简便，算得快！</p> <p class="ql-block"> “想一想，摆一摆”邬老师根据孩子们的年龄特征，让学生直观操作摆圆片，2个圆片，3个圆片，4个圆片…，怎样才能做到不漏不重复？学生们在邬老师的引导下发现，把所有圆片先放在某一数位，然后依次一个一个地向另一数位移动，这样就能摆完所有的数，学生还在摆放中发现，摆成数的个数总比圆片多1，这是怎么回事呢？原来把圆片摆放在个位和十位，与数的分成有关，相当于把圆片个数分成两个数。</p> <p class="ql-block"> “两位数加一位数的进位加法”是这学期最难的加法，罗老师让孩子们通过摆小棒，明白算理，掌握计算方法，准确数学语言描述计算过程，3种方法（前凑十法，后凑十法，零数先加法）的探究，培养学生的数学思维。</p> 组内研究有思考 <p class="ql-block"> 低段学生的学习纪律是提高课堂效率的保证，罗老师课堂中的“积分制”是一种很好的激励方式，学生学习有激情，学习主动，参与度高，黄老师的课堂语言幽默风趣，对低年级学生很有吸引力，课堂调控能力强！邬老师饱满的精气神，让学生始终处于亢奋的学习状况！</p> <p class="ql-block"> 虽然是组内练兵，但大家都从没放松对自己的要求，努力转换着教师的角色，把课堂交给学生，落实学生的主体地位，充分地发挥学生学习的主动性，积极探索，培养学生习惯，发展学生能力，组内练兵锻炼了我们，促进了我们专业水平的一定提升，但我们也在思索：孩子们学习效率为什么总是不高？</p> 精心磨课作准备 <p class="ql-block"> 确定展示课课题“两位数减一位数退位减法”，学好课标明方向，学习理论有支撑，组内讨论发挥集体智慧，群策群力展上好展示课！</p> <p class="ql-block"> “第一次试讲”本想借助前面20以内退位减法的旧知，顺利一起完成3种方法的探究，但难度大，内容多，对于一年级的孩子难以完成！</p> <p class="ql-block"> “第二次试讲”调整思路，找到学生最近发展区，以学生熟悉的“破十法”为基础，顺利过渡到“十几减几法”，重点教学，重点引导，重点练习，延伸拓展到“平十法”，分散教学内容，化难为易，学生学习轻松，很好地完成教学任务。</p> 学校展示见成效 <p class="ql-block"> 以学生熟悉喜欢的《西游记》动画片 创设闯关营救师父情境，激发学生学习激情，借助学生已有的知识水平，学习“两位数减一位数的退位减法”。</p> <p class="ql-block"> 用第二次试讲的整合教材资源，调整的教学思路，找到学生最近发展区，以学生熟悉的“破十法”为基础，顺利过渡到“十几减几法”，重点教学，重点引导，重点练习，延伸拓展到“平十法”，分散教学内容，化难为易，学生学习轻松，很好地完成教学任务。</p> <p class="ql-block"> 师生互动，学生谭登诚用小棒演试“十几减几法”，边摆边用准确的数学素语描述计算过程！</p> <p class="ql-block"> 重点练习两位数减一位数的十位怎么确定？开放练习71-□＝6□ 71-□＝7□，打开学生思维，升华“两位数减一位数”。</p> <p class="ql-block"> 方法拓展，学生张珂芯用小棒演示“平十法”的计算过程，完美完成“两位数减一位数退位减法”的3种计算方法。</p> <p class="ql-block"> 师生共同揭示3种方法的联系，从10里减几叫”破十法”，用十几减几叫“十几减几法”，这两种方法为我们今后的列竖式作好铺垫，分两次减叫“平十法”，渗透简便计算的思想！</p> 评课总结点特色 <p class="ql-block"> 本期我们组确定的教研目标是继续培养孩子们的学习习惯学习能力，为后期的学习打好基础。本节课中一年级5班的孩子们坐姿端正，举手规范，发言积极，能积极地参与同桌合作学习，并顺利完成探究任务，交流学习心得，具备了一定的学习能力和方法，达成了我们年级组教研初制定的教研目标，同时本节课还体现了以下一些思想：</p><p class="ql-block"> 1.根据学情设计教学方案，整合教材，以学生最熟悉的“破十法”为基础，引导进入“十几减几法”，重点教学，重点指导，重点练习，突出了重点，达成教学目标，延伸拓展到“平十法”，3种方法的教学完全打乱了现有教材的编排，实现了由易到难，再拓展，为今后的列竖式计算，简单计算作好了铺垫。</p><p class="ql-block"> 2.教学手段儿童化，符合儿童年龄特征。创设《西游记》悟空救师父的闯关情境儿童化，激发了学生学习激情，始终处于亢奋的学习状况，教学语言儿童化，和学生交流亲切自然，感情交融，儿童语言很有煽动性，挑动性，学生学习有劲。教学计算过算儿童化，通过小棒摆，边摆边说，明算理，懂方法，熟悉过程！</p><p class="ql-block"> 3.多种方法相互渗透，培养了学生的数学思维，从思维深度向“平十法”拓展，从思维广度找三种方法的共同点，归纳择优选用。</p><p class="ql-block"> 教书有法，教无定法，教研探索的路上我们将一如既往，不断前行！</p>