【新教育.培养卓越口才】

故乡的云

朱永新教授指出：新教育实验的第四个行动是“培养卓越口才”，指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

人的口才非常重要，我们的教育往往不太重视口才的训练，除了上课提问之外，很少能让孩子说话，很少能让孩子大声说话、说流利的话、说自信的话。很多的时候，我们实际上是在培养一代“失语”的儿童。而美国的基础教育则把沟通能力、表达能力作为第一目标。美国人曾经把口才、金钱和原子弹作为他们最有力的武器。为什么要把“培养卓越口才”作为重要行动?因为这些能力对学生是终身受用的。一个学生愿意讲话、敢于讲话、敢于表达思想、能清晰地表达思想，表明这个孩子有强烈的自信心。自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。在社会上，没有自信心，就难有真正的竞争力。表面上看来是“说”，其实“说”的背后是思想，为了说得精彩就必须研究得精彩，否则拿什么去说?而人际间的沟通能力和表达能力恰恰是我们教育里所缺乏的。我们往往是教师一言堂，孩子们被剥夺了话语权，所以教育要把发言权还给孩子。他主张在任何一节课堂上老师讲课都不要超过一半的时间，把另一半时间留给孩子去说，让孩子去思考、去表达，这种训练会激活孩子的思维。我们阿阳小学非常重视课前大舞台，在阳光文化的引领下，用3分钟让孩子去自信自如地讲演，让他们讲故事、讲他们的研究、讲自己的思想。我觉得这对孩子的成长具有非常重要的作用。

　　为做好课前三分钟演讲，要求每个同学每周准备一篇演讲稿，做好充分的准备。看，这些演讲稿记录了同学们的演讲历程。

司璐同学的激情演讲：人生处处是考场，命运之神交给你一张空白的试卷，并告诉你:“做好它，充实你生命的每一页，做完它，直到你生命的终点，直到考试结束。

考场上，我们先做选择题，在善与恶之间、在美与丑之间，在尊严与生命之间，在人格与权力之间，我们往往只能选择一个。杨靖宇选择了尊严，他的生命已消逝，他的精神却长存于天地之间:汪精卫选择了权力，他虽威风面，却将永远受到人们的唾弃。

考场上，我们再做填空题。我们应该用时间做好每一道题目，用拼博去填充每一处空白。郭沫若填补了中国文学的空白；钱学森，邓稼先填补了中国科技的空白;梅兰芳，侯宝林填补了中国艺术的空白……我们也许没有他们出色，但我们只要尽力而为，就没有什么不安的了，因为，我们还有更大的题目一一 问答题。考场，我们还要做问答题。也许，问答题无穷无尽，也许，没有人能答对全部题目，但请不要考虑这些，我们要做的是用行动去回答人生中的每一道问答题，答对了，那就开始解答下一道题目，答错了，请不要紧张，你同样有资格解答下一道题目。人生处处是考场，请遵守考场的规则，在考场上作弊，纵得一时的满足，终究逃不过时间这位主考官的眼睛，它一定会取消你的考试资格。所以，请诚实地去做这份试卷。人生处处是考试。我要慎重对待，游戏人生、游戏考场，最终被游戏的只会是你自己。让我们用全部精力，全部热情，全部心血去做每一道题目，如果你做到了这一点，那么在考试铃声响起的那一刻，你一定会轻松地站起来，对自己说:“我无愧于考试，我无愧于人生。”

　　坚持课前三分钟演讲，培养学生的卓越口才，培养学生具备终身受益的口头表达能力，不但让孩子逐渐变得自信阳光，而且我想：明天的你一定会感谢今天坚持演讲的你。