<p class="ql-block">观察地点 :室内建构区</p><p class="ql-block">观察时间：2023.4.21</p><p class="ql-block">观察幼儿 : 燕志恩、康芮菘、王英杰、康慎修</p><p class="ql-block">观察教师 : 赵坤</p> 观察实录 <p class="ql-block"> 在前期的活动《房子大观》中，小朋友们了解了中外建筑风格的不同特点，而今天他们几个想一起来搭理一座具有中国建筑特色的古建筑。</p><p class="ql-block"> 区域活动开始了，他们一起进行了讨论和设计。芮菘小朋友说:我们来搭建一座黄鹤楼一样高高的古建筑楼吧！他们让老师帮助将黄鹤楼的照片找出来放置一体机上，几个人一起商量着怎样进行搭建，一起讨论黄鹤楼的外形特征等等。</p><p class="ql-block"> 芮菘对他们几个说道：我想到怎么搭了。”慎修附和道：“我也知道了！”几人便开始了搭建。</p> <p class="ql-block"> 志恩小朋友说:我们先一起把地板铺上吧，说着芮菘慎修英杰赶忙搬出来很多长方形积木，一起开始搭建。她们先用长方形木板平铺了一层，然后想让它更高一些，可是怎样变高呐？</p><p class="ql-block"> 芮菘说:那我们可以用圆柱体立起来，是不是就可以了？发现积木积木根本立不住，芮菘说：“立不住，积太小了！”志恩：“那我们可以用小长方体进行架空啊！”志恩将旁边的小长方体积木竖起来，依次进行摆放整齐，接着在它的上面进行围合，开始了第一层的搭建。</p> <p class="ql-block"> 在搭建围合的过程中，孩子们会因为积木的长短不一，进行多次调整，才能将积木恰好围合。芮菘和志恩在第一层搭建最后一步时，起初芮菘拿到一块稍长的长方体积木，发现又多出来一块，孩子们又找来了一块短的长方体积木，发现缺少一块，就不会很牢固，他们又想到了小正方体，将小长方体和正方体进行结合，恰好围起来。</p> <p class="ql-block"> 接着他们准备搭建第二层，同样选择了小长方体作为支柱，在搭建的过程中，孩子们也是遇到了积木的长短不一问题，芮菘在封口处，选用了一块短的积木和一块长的积木，发现中间空缺一块，一开始选用了短长方体，发现有点长，慎修递给了他一块正方体，发现太短，芮菘尝试了两次没有成功，动了动积木，发现可以对积木的位置进行调整，往两边拉了拉积木，短的积木刚刚进行围合。紧接着孩子们对第三层进行了同样的搭建。在第三层搭建中，发现长方体积木剩的不多了，还少一块，怎么办呢？这时候芮菘突然想到:两个薄的长方体积木可以等于同等厚度一个长积木，所以他们找来两个薄的积木进行搭建。</p><p class="ql-block"> 在活动中，孩子们了解到中国的建筑特点，又观察到黄鹤楼的四角是翘起来的，为了更其美观，孩子们想到了三角体的特性进行装饰。</p> <p class="ql-block"> 孩子们基本搭建完成后，又用长的长方形板子进行封顶。</p><p class="ql-block"> 紧接着孩子们对黄鹤楼的顶部进行搭建，芮菘将两个半圆形拼成一个圆形，慎修又展开圆柱体进行架空，英杰志恩也加入了战斗，几人人相互配合，因为孩子们发现黄鹤楼的顶部为葫芦形，为更形象，孩子们又在下面放置了几块积木垒高，英杰找到了两个小半圆形拼成一个小圆形，但在放置时，是竖着放，根本立不住，志恩提出：平着放就行！”又找来更小的两块半圆形积木，进行搭建，顶端为尖形，志恩又找到了一块小圆柱体放置上面，不一会儿，楼顶完成。</p> 成果图 观察分析 <p class="ql-block"> 通过观察幼儿的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，懂得运用木板的设计规律，形状之间的关系和倍数之间的关系，以及积木间的有规律排列。能够在部分积木缺少的情况下进行代替和拼接，在他们搭建的过程中，充分展示了他们团结合作，遇到困难，能够积极解决问题，不断尝试，不怕放弃的精神。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1.多提供丰富材料，满足幼儿交流合作和创新的欲望。保证区域活动有充足的时间和空间，让孩子在交流和尝试中满足好奇心、满足求知的欲望，在交流合作中发展幼儿的合作意识和能力。</p><p class="ql-block">2.大班幼儿有了一定的建构技能和经验，教师应多培养幼儿的几何关系的运用等。</p> <p class="ql-block">编辑：赵坤</p><p class="ql-block">审核：孙妍芳 谢健健</p>