<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，优化班级区域环境创设，满足幼儿个性化活动的需要，提升教师区域游戏的组织和指导水平，我园于5月6日开展了区域环境创设观摩评比活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">评比活动通过现场查看、参观讲解的形式，由各班老师担任讲解员，围绕主题墙、区域环创、材料投放等方面进行观摩评比。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们根据幼儿的年龄特点，提供了丰富的材料，充分发挥幼儿的主动性。真正的做到放手，让孩子成为环境的主人，鼓励孩子创设出属于自己的小天地，在区域环境中随处可见孩子们的成长痕迹。</p> 小班组 <p class="ql-block ql-indent-1">小班幼儿年龄较小，爱玩好动，注意力集中时间短，且喜欢模仿，针对这一特点，老师们在区域中会给孩子提供更多动手操作、自主探索的机会，延长孩子的专注时间；材料方面：提供简单易懂的图示和趣味性强的区域材料，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 中班组 <p class="ql-block ql-indent-1">中班组老师针对幼儿年龄特征及班级幼儿的经验、能力、水平，结合主题有效利用空间进行规划，丰富游戏内容，让孩子们在各个区域中自主选择、相互合作。不仅满足幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展创设有利的条件。</p> 大班组 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">大班着重在幼小衔接方面入手，将身心准备、生活准备、社会准备、学习准备自然而然的融入到环境中，让幼儿在润物细无声的环境中有效进行幼小衔接。</span>大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富，大班组老师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，促进幼儿创造、探索、人际交往等各方面的发展！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次观摩活动不仅为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，也提升了教师区域活动组织、对幼儿观察等方面的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：鞠亚东</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：门新惠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：刘 佳</p>