<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。为了给孩子们创设一个富有教育意义的主题墙，充分发挥主题墙“隐性课程”的教育作用，南岔县中心幼儿园开展了以“灵动墙语，浸润童心”主题墙创设评比交流活动。</span></p> 集思广益 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 为了帮助教师走出主题墙环境创设的困惑，进一步加深对主题墙的认识与理解，老师们对“如何提高环境创设的有效性“进行了交流…</span></p> 赋予实践 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 研讨结束后，老师们感慨颇多，在各班的主题墙创设上颇为用心，各具优点，但还要深挖主题墙的教育意义与时效性，进一步拓展内容，找准有价值的点做实做细；要符合幼儿年龄特点，让幼儿积极参与环境创设中，体现主题墙的多元化，接下来我们要将研讨的结果赋予实践中，现场开展了以班级为单位的“主题墙设计大赛”！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 赛前详细向老师们介绍了比赛方案，流程以及评分细则…</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">大赛采取抽签式选择主题~</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 每个班级的主题各不相同，确定主题后老师们纷纷开始讨论、研究、构思…</span></p> 分享交流 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 每组选出一名老师进行讲解，活动中，老师们带着欣赏与学习的心态认真聆听，让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 活动最后评委组从教育理念、创设主体、内容设计、表现形式、整体感觉等层面对本次活动进行了多角度评比，并颁发奖状。同时对各班级的环境创设亮点作出肯定，并向老师们提出了指导性的建议。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 通过此次创设交流活动，不仅向教师们提供了进步学习的机会，也让大家深切感受到主题墙研讨的重要性。提升了教师主题墙设计的能力与思维，促进了教师专业发展和成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 在接下来的日子里，幼儿园将不断更新环创理念，追随孩子的脚步，真正凸显他们的学习和发现，促进班级环境教育内涵的提升。</span></p>