家常课——管建刚老师

一路成长

关键内容1.首先让学生把文章读流利、读正确，不疙瘩，不回读，不多字，不错字，不漏读，不拖调，不破音，不卡调基础教育就是让学生学会基础的东西。在课堂上培养孩子的写作业的速度。真正减负就是培养学生写作业的速度。老百姓对于老师的要求其实就是老师解决自己孩子的问题。培养孩子利用好零碎时间的习惯。如果在做任务单的时候，如果有些孩子早做完，那么后面有奖励题，可以给速度快的孩子学习，这样可以培养孩子利用零碎时间的习惯。2.一堂课有多少问题？满堂问就是变相的满堂灌3.你提出一个问题，你觉得学生会有多少时间思考？教学首先是科学，再是艺术，回答提问总结都是需要时间的，请给学生足够的时间开动脑筋。4.建议视频评课，不用调课，可以回头找证据学生回答问题时，是不能随意走动的，存在声音低其他同学无法听清、听懂，进而导致其他同学无所事事。专心听讲是高级能力，不是普遍能力。学生上课不专心的根本原因是他们上课没事情做。语文学习就是四个字“多读多写”，让他们忙起来，忙到开小差的时间都没有。就是给学生布置学习单。把课堂70%的时间还给每一个学生。教师是主导，学生是主体。主导体现在第一有权（有权利让别人干什么，有钱激励别人积极去干，发布任务，调整）。老师70%的时间是管理、组织、激励。人多的地方，管理是第一生产力。5.课堂管理口令，课堂管理手势（如果读书读完一遍，自己可以用手势表示，老师上前握手，表示已经了解到该生已经读了两遍）6.只有课堂上紧张，课后才能轻松。当堂听写，当堂抄写。如果抄完就马上听写，倒逼学生边抄边记。星期一到星期五就不布置作业，让学生享受改革的红利。你的眼睛就是管理，老师在课堂上要学会用眼睛管理。上课要用脚步去管理。注意到个体的时候一定要看全体。老师让学生看PPT时，把位置放在左边，与学生和屏幕形成四十五度角。用印章兑换币，用币来兑换精神奖品和物质奖品。7.课前准备，桌面整洁，文具盒放下去，桌子上只放一支笔，课堂口令：时间不到，读书不停，说看老师，就看老师，说看课本，就看课本书合拢，左上角说坐正，就坐正示范课《小毛虫》自由读课文——生字词加拼音——词语加拼音，去掉拼音再读——听写（谁先听写完，谁就先读书）——再次自由读——重点字词书写（边写边念步骤）——写学习任务单——短语——重点段落（教师示范，注重读句子的节奏，探索快读的方法，再不断重复练习，尽可能用更快的速度读课文）——再一次读课文（要求正确、流利、不拖调）——第四个任务（写在任务单上）——成语（标注个别拼音，背出来的站起来，表扬这节课完成四个任务单的同学）想法：着重训练学生的语文听说读写能力，按照字词句篇的顺序，以自由读、齐读、书空、听写、书写等方式，由易到难，逐步解决学生阅读课文的难点，进一步提高学生的语文学习能力，教会学生学习和思考的方法，培养学生学习良好的学习习惯。示范课《宝葫芦的秘密》课题（不断读，不断读），作者（一直看五秒）——自由读（时间不到，读书不停，四分半钟，老师巡视，及时表扬，点明什么是自由读）——自由读词语——多音字（把多音字放在句子里面反复地读，借机齐读就是要心里想着别人）——再次自由读课文（这次时间减少，要求多字、少字，有疙瘩的地方读三遍，借机根据自己的速度读书，不受其他人影响就是专注）——难写字示范（老师示范写）——完成任务单第一、第二题（抄写词语，老师巡视，注意学生写字姿势，及时评价学生的姿势，任务单要放整齐）——当堂听写（遇到难的字和学生再说一说，注意字的结构）——自由读第1~4自然段——出示题目（让学生齐读课文相关段落）——自由读第5~17自然段（及时表扬评价学生表现）——出示上面段落中重点段落（重点放在朗读上）——出示课文中三个不同的宝葫芦的故事——自由读第18~21自然段——出示上面段落中关键句子——完成任务四（作业不看书，看书不作业）——额外的题目《偷牛》想法：管老师的家常课对于我来说有很多启发，很多值得借鉴的地方。俗话说，向课堂要效率，向课堂要成绩。在课堂上就培养学生养成正确流利读课文、正确姿势写字、当场记忆等习惯。《宝葫芦的秘密》第二课时自由读17~21自然段——宝葫芦是怎么来的——张三的宝葫芦是这样子来的——可是他们得到的宝葫芦后都是这样的——得到宝葫芦，想要什么就有什么（排比句）——完成任务单第二大题1~2题——完成任务二，第3题（记住精彩片段是改出来的，改完的同学拿自己的任务单默读课文，学生个人分享）——自由读选文——自由读第九自然段——提问+自由读第20自然段——奖励题