<p class="ql-block"> 为扎实做好“两个10%”一升一降工作，县教育局结合本县实际情况，大胆创新课堂教学模式，全面实施分层教学，积极发挥骨干教师的带头示范作用，持续推进数学教学质量的稳步提升，5月6日由县教育局教研室牵头开展“分层教学”示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动以《不规则物体的体积》为研究对象，根据不同的班级，不同的学情，采用同课异构的方式，因材施教，教师用科学有效的方法，把复杂的问题简单化，让学生深入体会数学源于生活，服务于生活的特点，呈现出百花齐放的实效课堂。</p> <p class="ql-block"> 和蔼可亲的解老师剪影</p> <p class="ql-block"> 解老师被学生亲切的称为“问题大王”，教师通过不断提问有效问题引导学生自主探究，充分体现出以学生为主题，把复杂的问题简单化，从而达到教学目的。</p> <p class="ql-block"> 耐心细致的鲁老师剪影</p> <p class="ql-block"> 鲁老师通过让学生分小组亲自动手实验，得出结论从而解决问题，大大提升了学生课堂参与感和动手能力。</p> <p class="ql-block"> 平易近人的张老师剪影</p> <p class="ql-block"> 张老师为调动学生上课积极性，课前特意安排了拍手操。同时充分利用学生在实际生活当中发现问题，课堂上解决问题，通过实验得出结论，从而进行延伸，充分提现了数学来自于生活，服务于生活的特点。</p> <p class="ql-block"> “同样的课题，不一样的精彩”，邓书记在评价时强调： 课堂教学是一项双向活动，教师的教与学生的学识相辅相成的。数学作为一门基础学科，课堂教学不但要教会学生知识技能，更要培养学生会利用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达问题的学科素养。“教无定法，教学相长”希望各位老师以本次示范课为例，立足课堂，立足学生，潜心教学，根据学生实际，认真分析教学内容，科学设计教学活动，合计降低学习难度，优等生中等生后进生得到提升，为我县的教育教学质量提升贡献力量。</p> <p class="ql-block"> 在活动最后，我县教育局王书记强调：要充分发挥以学生为主体的主导作用，上课时语言要得体，通俗易懂，要让学生能接受，要把学情放在第一位，多钻研教学方法，把所学到的好的方法分享给的同事，快速做到所有课堂全覆盖。现在时间紧，任务重，每位老师都要发挥自己的作用，努力提升教学质量，希望全体教职工搂起袖子加油干，为我们皮山教育事业贡献力量。</p>