<p class="ql-block"> 为扎实做好“两个10%”一升一降工作,县教育局结合本县实际情况,大胆创新课堂教学模式,全面实施分层教学,积极发挥骨干教师的带头示范作用,持续推进数学教学质量的稳步提升,5月6日由县教育局教研室牵头开展“分层教学”示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动以《不规则物体的体积》为研究对象,根据不同的班级,不同的学情,采用同课异构的方式,因材施教,教师用科学有效的方法,把复杂的问题简单化,让学生深入体会数学源于生活,服务于生活的特点,呈现出百花齐放的实效课堂。</p> <p class="ql-block"> 和蔼可亲的解老师剪影</p> <p class="ql-block"> 解老师被学生亲切的称为“问题大王”,教师通过不断提问有效问题引导学生自主探究,充分体现出以学生为主题,把复杂的问题简单化,从而达到教学目的。</p> <p class="ql-block"> 耐心细致的鲁老师剪影</p> <p class="ql-block"> 鲁老师通过让学生分小组亲自动手实验,得出结论从而解决问题,大大提升了学生课堂参与感和动手能力。</p> <p class="ql-block"> 平易近人的张老师剪影</p> <p class="ql-block"> 张老师为调动学生上课积极性,课前特意安排了拍手操。同时充分利用学生在实际生活当中发现问题,课堂上解决问题,通过实验得出结论,从而进行延伸,充分提现了数学来自于生活,服务于生活的特点。</p> <p class="ql-block"> “同样的课题,不一样的精彩”,邓书记在评价时强调: 课堂教学是一项双向活动,教师的教与学生的学识相辅相成的。数学作为一门基础学科,课堂教学不但要教会学生知识技能,更要培养学生会利用数学的眼光观察问题,用数学的思维思考问题,用数学的语言表达问题的学科素养。“教无定法,教学相长”希望各位老师以本次示范课为例,立足课堂,立足学生,潜心教学,根据学生实际,认真分析教学内容,科学设计教学活动,合计降低学习难度,优等生中等生后进生得到提升,为我县的教育教学质量提升贡献力量。</p> <p class="ql-block"> 在活动最后,我县教育局王书记强调:要充分发挥以学生为主体的主导作用,上课时语言要得体,通俗易懂,要让学生能接受,要把学情放在第一位,多钻研教学方法,把所学到的好的方法分享给的同事,快速做到所有课堂全覆盖。现在时间紧,任务重,每位老师都要发挥自己的作用,努力提升教学质量,希望全体教职工搂起袖子加油干,为我们皮山教育事业贡献力量。</p>