指向学生核心素养发展的“教-学-评”理念与实践 梅德明

侯慧霞

1.重视培养什么样的人

2.学生发展核心素养，不是学科核心素养，最终落实在学生身上。学段目标、单元目标反映核心素养。

3.学生不缺资源，不缺知识。老师应该教方法，教他们如何看待，去和抓取知识。现在的问题是给学生太多算法，而不是想法。

4.不是教教材，而是用教材教。

5.启发、互动、探究。翻转课堂不要流于形式，翻转到课外，课上重难点攻克，探讨展示交流。

6.学生要提问，要有思考。

7.现在问题：过多关注了“终结性评价”，转变：应该倒转一下，要多关注“诊断性评价”和“形成性评价”。

8.不要操之过急。不是每一节课都要有迁移创新，要让学生先达到学习理解、应用实践的水平，才能进一步实现迁移创新。循序渐进，不可冒进。