在魏县一中考察学习结束时的总结发言 作者：肖俊泉（2023年5月5日）

于亚文

各位同行，朋友们，大家好！

带着使命与责任，带着期盼与希望，我们承德普通高中一行80人，踏着“五一”劳动节的节拍，成就了魏县一中的考察学习。两天来，我们听取经验介绍，开展沟通交流，我们观摩课堂，目睹教研，我们不时的驻足，不断的问询，博大、深沉、优质的魏县一中，让我们敬仰，让我们羡慕，让我们流连忘返，让我们回味无穷，也让我们汲取效仿，复制粘贴，更会让我们鼓足勇气，理清思绪，冲出低谷，在不远的将来，开创出承德普通高中发展的崭新天地。

一会儿我们就要返程。为满载而归，此时此刻，我们有必要对两天的学习和感受进行梳理，对魏县一中的经验进行提炼，回到承德之后，分享给我们的共同的朋友，并转化为学校的生产力，以此推动全市普通高中教育的改革与高质量发展。

经验一，具有无穷魅力的校长及领导团队

张志峰书记开篇的报告说道，“管理别人其实就是管理自己”。这个观点具有真理的力量。张瑞荣校长从2005年起，18年如一日，每天早上，作为第一人，提前到操场,等待并陪伴学生跑操，每天晚上，直到所有学生离开教室回到宿舍，又作为最后一人离校回家。这样的示范，怎不会形成强大的带动力？每一位教师过生日，她都要送上祝福，每一位教师购房，她都肯与开发商讨价还价，这样的温馨怎不会让每一位员工死心塌地、心甘情愿的为成就大美一中而献身？昨天上午，张校长跟我说，她没有什么事做，每天只是走进教室，听一些老师的课。由此，我联想到魏县一中“五学三看两吃透”的高效课堂，为了有力、有效的执行好，原来她是在督促、指导老师们严格的遵循，使老师们从容、坚决地走上课改之路，这哪里是没事？恰恰是抓住了学校最核心、最关键、最重要的大事，这种对管理常识、教学常识的尊重，又足以说明了她的举重若轻。

昨天下午的座谈会上，张校长谈到，她从2005年上任，三年内没有提拔任何一名干部，并且后来一旦提拔，一律用业绩说话。我十分的诧异！她还说：“干不好工作，没有副职的事儿，校长要有担当”这是多么大的格局！她又说，疫情封校期间，为了不影响高三学生总复习，所有员工的小孩儿一律不准继续留在校园，这又是多么的苛刻！在张校长的身上，既有“老母亲”一般的慈，又有“铁娘子”一样的严，这是多么的大义！正是这样，成就了她的人格魅毅力和学术魅力。一把手的气魄、一把手的智慧，在她的身上体现的淋漓尽致！

再看看她的领导团队，9名校级领导，除了校长，还有一位开会的“专职校长”，另有抓全校教学业务的校长外，其他6位领导全部任课，并且教学成绩都位列前茅。这几位领导低调务实，善于研究，肯于奉献。

在此，请允许我发问，我们有谁在干部任用上如此铁面无私、不徇私情？我们哪一位副校级领导能在履行职责的同时兼任年级主任、还兼任班主任并且任教两个班的生物课？行胜于言。这是最最重要的非权力影响力。我们注意到，校长们都想把工作干好，把质量抓上去，但往往又管不好、管不住自己，要么任人唯亲，要么灯红酒绿，要么抓不住教学正业，或者即便听听课也说不出一二三，说不出所以然，说不到刀刃上，让老师们瞧不起。说这话可能得罪人，但我们此时在魏县一中，此话又不得不说，非说不可。

经验二，与时俱进的严细化管理

魏县一中也曾经一度很差，教师人心焕散，学生劣迹斑斑，招生困难，社会差评。面对现实，他们从建章立制入手，转变教风和学风，然后实施从最后一名学生抓起的托底教育，实现水涨船高，到如今，管理的重心转移到尖子生培养，打造学校品牌。这个管理体现的是与时俱进，不同时期有不同的管理策略。也因此，这两年，考取清北的学生每年达到近20人，强基线上线率达到90%。如此辉煌，是背后多少年的探索、付出与艰辛。

在承德的20多所普通高中学校，目前处境不尽相同，我们都应静下心来，审视发现自己，看看学校目前处在哪一个阶段，目前存在的主要矛盾在哪里，是仍在下滑尚未触底，还是爬坡过坎将要赶超？是德育教育缺失，还是教学改革缓慢？是班主任工作不强，还是骨干教师作用发挥不够？找到症结，管理措施才会有的放矢。

有的学校似乎也在抓管理，也在陆续出台一些制度，但或许是长官意志，或许是经验不足，也或许是对校情分析不够，制度出台后，要么磨磨唧唧，要么怨声载道，要么导致老师干脆躺平。这些，都需要反思，都需要调整。

严细化是魏县一中管理的另一个特征。细节决定成败，把一件小事做到极致，就成就了一番大事业。在魏县一中，每次考试评价不过夜，这是常态；他们有教师考试月，在教师中开展做高考题比赛、说高考题比赛，这也成为常态；他们对“清北班”学生的作业做到每周面批面改不少于一次，这也是常态；没有班主任经历的教师，一律不能提拔到中层，这又是常态。形成如今的一个个常态，需要的是若干个细节，若干个日子的严格遵守。如果说我们管理有差距，甚至非常大的差距，恐怕就是严细化不够，口号多，落实少，大话多，细活少，布置多，检查少。魏县一中的严细化管理还启发我们，严细化不是军事化，校园不是军营，更不是监狱，学校管理要有温度，要有温情，要有人性的光辉。

10天以前，我曾到过保定涿州实验中学考察学习，他是一所初中，他们把文化建设进行了无限的分解，比如班级文化，必须有几个行动支撑，每一个行动又分别寻找到三四个载体。这样一些个细节，一些个行动，经过三年的积淀，最终形成文化产品。我们有的学校，文化建设喊的也震天响，但只停留在一般性口号，没有下文分解，甚至是花钱建橱窗、贴标语，貌似建设，实则是喊口号，甚至成为笑谈。

魏县一中还有第三个管理特征，就是评价引领。评价什么就有什么，要什么就评价什么，他们的评价制度先从鼓励个人竞争到鼓励班级竞争，后又从鼓励班级团队到鼓励学科团队，正是这样的评价机制，形成了学校的“一团火”精神。对于教师，评骨干、聘职称、发放补贴、晋升中层等等，这是非常敏感的事情，一旦有失公平就难免伤及大多数人的工作热情。魏县一中有一套公开的，让老师们服气的评价办法，用数据说话，用事实说话，既有刚性又凝聚人心，大家心服口服。昨天的座谈会上，张校长谈到“办学校不可能一蹴而就”，她还谈到“起步之初的前几年打练的都是基本功”这都是管理的真知灼见。

经验三，把教师队伍建设牢牢地抓在手上

教育大计，教师为本。学校工作只有教师为本，其他都是末，绝不能本末倒置。校长的使命是成就教师，教师的专业发展是校长的第一要务。几年前，《人民教育》封面上赫然提出“今天抓教师的质量就是在抓十年后的教育质量”。言外之意是说今天在教师队伍建设上肯用力，肯花钱，肯下功夫，十年后教育质量才会好，才会高；当年全国著名的班主任任小艾也跟我讲过类似的话，他说“有大德之人才会抓教师的专业成长”，他又补充解释说，这是因为“教师的成长周期长，作为一个地区至少要抓上十几年，短时间或任期内难以见效”。

在魏县一中，他们锤炼了教师爱岗敬业的奉献精神，令行禁止的服从精神，以身作则的榜样精神，不甘落后的进取精神，见贤思齐的学习精神，五种精神涵盖师德、师能、师技。只要精神不滑坡，办法总比困难多。五种精神，形成了学校的教师文化，形成了学校发展的“精气神”。他们还告诉老师“时刻别忘了，我们曾经也是孩子”“我们也有自己的孩子”。朴素深邃，发人深省。这样的嘱咐，使得以学生为本的育人理念变得更加形象，更加具体，更加容易落地。他们有每周一星，有月度人物，他们有教坛新秀，有星级教师，有红烛教师，有功勋教师。他们的年级例会，每每都是优秀教师发言。这样做，同样是不发奖金，不发补贴，但在事实上让老师们找到了存在感、获得感，让老师们有奔头、有希望，让老师更加积极、更加奋进。

我希望我们的学校，每年都肯于拿出几万块、十几万块钱，为老师们买点书，让老师们走出去，给老师们请进来，作为制度固定下来。让我们都成为大德之人，因为教育的名字叫“明天”。

经验四，教学工作必须以课堂为核心

课堂改变，学校才会改变。高中三年，5000多节课，每一节课都教好、学好，5000个“一”累积起来，结果会优质、优良，三年下来，学生就会高尚，学校就会高大。魏县一中“五学三看两吃透”的高效课堂，以学生的学习为中心，自学、议学、展学、点学、练学，教师在吃透教材、吃透学生的前提下，课堂有激情，有容量，高效率。学习是从质疑开始的。昨天我听了高二的一节语文课，讲的是陶渊明的《归去来兮辞》，课堂上通过课前预习，学生有了强烈的问题导向，带着问题自学，带着问题讨论，带着问题展示，学生议起来，背起来，动起来，忙起来，效果很好。评价一节课，标准很简单。让学生动起来的课是好课，让学生学进去的课是好课，让学生动起来的老师是好老师，让学生学进去的老师是好老师。从这个意义上说，魏县一中的课是好课，魏县一中的老师是好老师，因为他们把学生推到了驾驶员的位置上，亲自做而不是当旁观者，让学习发生在学生身上，让学生成为了学习的主体。

我认为，承德的课堂教学水平差距是“20年”，20年的课堂差距导致20年的质量差距。我们国家的课程改革是从1999年开始的，基本要求是改变老师教的方式，改变学生学的方式，改变课堂评价方式。但事实上，有的学校几乎所有的老师仍在满堂灌、仍在是填鸭式，其实，这是校长的失职。到了今天，如果你仍在观望，仍在犹豫，你的差距将会更大，你的学校将会更落后。围绕课堂教学，我们最近搞了一系列的活动，目的是给大家一个引领。希望大家从本校实际出发，哪怕先抓几个骨干，几个典型，通过“让一部分人先富起来”的策略，推动课堂教学的改革，不妨也是一种出路。我理解大家的苦衷。但实践已经证明，改才是出路，不改只是死路。想都是问题，做才是答案，关键是变坐而论为起而行，要行动起来。就要向魏县一中提出的：想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

经验五，夯实校本教研的基础

教而不研则浅，研而不教则虚，磨刀不误砍柴工。在魏县一中，每天上午的第三节课，雷打不动的都是教研时间，天天如此，人人如此。在魏县一中，他们有一课一研，有三备三研；他们严肃的提出不上未经教研的课；他们实施了抽签教研；他们规定，教师评课必须讲出两个优点，两个问题；他们提倡，凡是难题，一律让学生展示，而不是教师讲解；他们有每次考试后的系列会议；他们有年级主任分包不同类型学生制度。昨天我观摩的教研组活动，立足于课堂，聚焦于教材，着眼于学生，教研活动切口小，贴地气，效果好。

其实，校本教研主要是解决教材和教法问题，在此基础上，认真解剖并细化研究好四个问题，一是究竟让学生学到什么，二是为什么要学到这些，三是怎样让学生学到这些，四是如何判断学生是否学到这些。这几个问题弄明白，也就容易实现教学评的一致性。在校本教研的问题上，我们可以对自己发问：我们学校的教研组长，备课组长有明确的职责定位吗？我们的集体备课是真正集体的智慧还是在轮流坐庄？你参加过学校的教研组活动没有？学校有关于教研活动的硬性规定吗，比如时间，地点，程序等？凡事预则立，不预则废，教研活动就是在预，是在打基础。基础不牢，地动山摇也是这个道理。

经验六，必须抓好德育工作，也就是思想引领

双桥区教育局的司局长几次跟我说，学校必须十分重视德育工作，抓好德育是抓质量的前提，德育抓不好，质量就一定上不去。对此，我们应该形成共识。

今天早上看到的晨操，与其说是体育，更不如说是德育。30分钟时间，6000多名学生，400米跑道的操场，有背诵，有呼号，有宣誓；红旗猎猎，口号阵阵，行色匆匆；有自觉，有自律，有自强；谈到1919，谈到1949，谈到1978；歌颂毛泽东，歌颂邓小平，歌颂习近平。他们激情燃烧，他们憧憬美好，使德育无处不在，育德无处不有。在魏县一中，他们有三个雷打不动：国旗下讲话雷打不动，祭孔大典雷打不动，成人典礼仪式雷打不动；对尖子生他们有四个指标：身体好，志向高，能自律，独立性强；课堂上，他们要求学生不抬头，不低头，不扭头;他们从最后一名学生抓起，不放弃每一个学生。这都是抓德育，这种宽严相济，疏堵结合，正是有效的德育教育。

我们有很多学校的德育工作，不是劝退学生，就是开除学生，不是训斥家长，就是大喇叭大喊大叫。这不是德育，更不是德育教育。德育工作必须看到人，看到发展中的人，德育工作必须润物无声，直抵心灵。

刚才，我们一行的两位同志作为代表发表了他们的考察感言。存瑞中学的李主任对魏县一中的常规管理很是赞叹。看的很准。其实，常规管理主要就是过好平常的日子，过好每一天才能成就每一季、每一年，才能成就学生，成就学校。我更欣赏他说的只要踏实肯干，一切皆有可能。承德二中刘主任谈到魏县一中的朴实和高效，谈到他的骄傲和震撼，话里话外，透露的是满满的决心。这些可能也是在座大家的感触。学习的目的是改变，我们更愿意看到大家的行动与改变，哪怕是只有一点点。

同志们，魏县之旅，风雨兼程，收获丰满。在我们一行中，滦平一中的汤校长、存瑞中学的潘校长、丰宁一中的闫校长、鹰城一中的仲校长、宽城一中的杨书记、众杰中学的张校长，作为学校的一把手，你们虽日理万机，但依然成行；一行中还有很多的副校长，年级校长，学校中层以及骨干教师，作为学校的栋梁，你们放下手头的工作，成就魏县之旅，这都在表明大家的谦虚好学，表明大家追求进步的决心，也表明大家对此次活动的支持，在此，我对大家表示感谢！

市政府卢建市长和市教育局孙喜明局长，对此次活动非常重视，亲自协调，亲自调度，是卢市长和孙局长的关心关爱成就了魏县之旅，我们要在内心深处向二位领导表示感谢。

同志们，魏县一中本来在“五一”之后不再接待任何单位、任何学校的学习考察，但今天对承德网开一面，打破常规，充分体现了魏县一中人的胸怀和对承德人的深情，我们特别向他们表示感谢！请让我们记住张瑞荣校长、记住张志峰书记、记住李振安校长，记住魏县一中的情谊、记住魏县一中的博大，记住魏县一中的格局！作为承德，我们有世界上最大的皇家园林，我们有塞罕坝的万亩林海，我们有清澈的滦河水，我们也一定会用我们的美景和真情欢迎张校长，张书记，李校长，欢迎魏县一中的朋友们，欢迎我们命中的重要他人！

最后，祝大家返程顺利,一路顺风!