<p class="ql-block">👉🏻第一堂课：《天府味儿 包容范儿》</p><p class="ql-block">以火锅，给成都绘制名片为素材</p> <p class="ql-block">转自蜗牛先生点评</p><p class="ql-block">四曲同奏，铮铮岁月鸣</p><p class="ql-block">成都的美不仅仅是风景，更多的是人美。天府之国，人杰地灵，包容是对不同的尊重，包容是对不同的理解，包容是对进取的诠释。从孩子身边普通的事情，从孩子身边生活小事，抽丝剥茧，循循善诱体会生活中学习，学习中生活。</p><p class="ql-block">1 火锅激趣，揭示主题 生活中的人与事就如同火锅中的各种材料，各种与众不同的事物构成生活中不同的美，编织出包容的交响曲</p><p class="ql-block">2 名片制作，包容不同</p><p class="ql-block">成都的魅力，美在不同的风景，美包含有蓄，和而不同的精神，演奏出包容的进行曲。</p><p class="ql-block">3 主题升华，传承包容</p><p class="ql-block">成都是古朴传统的，成都是时尚现代的，成都是灯火通明的，成都又是挥汗如雨，成都等待着你的探索，成都又是值得期待，心中的成都值得探索，值得寻梦，奏起包容的协奏曲。</p><p class="ql-block">火锅因包容，香飘千里，人因包容，前行万里，成都因包容，魅力无限，人与自然因包容，和谐共美。让包容成为一种正常态，让包容传递正能量，世界因包容和谐共生，奏起一曲曲圆梦曲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">转自婷儿点评</p><p class="ql-block">《天府味儿 包容范儿》这堂微班会课堂，在没听课之前引发了我多种猜想，兴趣浓厚。在听这堂课过程中，教师的引导，学生的理解更给我不一样的感受。其一，实。主题细而实，贴合学生实际话题，借用本次全国各地老师参加本次现场研讨会，学生们作为天府小主人可以推荐哪些美食？导出本课的天府火锅，在谈话中引入本堂课的中心——天府味儿（包容性），内容短小但主题实在，有针对性。其二，巧。巧借用魅力火锅的容纳万象与同学之间如何相处进行结合，以学生相处的关键问题为切入点，及时把握教育契机，设计巧妙。其三，灵。该主题有灵动性，结合核心素养的要求，让学生成为小主人，成为拥有包容性，受人喜爱的天府之子，将话题引入更深层次，让人印象深刻。其四，爱。本次活动的话题是爱国情，爱家才能爱国，班级是家，成都是家，老师整堂课没有提到爱，但是处处充满爱，这就是对学生潜移默化的引领。感谢何老师给我们带来的精彩课堂。</p><p class="ql-block">转自微笑里的甜点评</p><p class="ql-block">何老师的微班会“微而有味”:切入贴近生活：以火锅的特点入题，初步体会何为包容，又以火锅菜品设喻，使同学们认识到班级的包容性，性格的包容性。针对小学生的认知特点设喻，激发孩子们丰富的想象，让孩子们有话可讲，有效沟通！分享照片、视频：名片制作环节中的视频，直接将孩子们带入探讨情境，由孩子们自己探寻包容的支点，给予孩子们切实可行的包容指导！一点建议：与孩子们互动时，照顾一下最后边的孩子就更好了！向何老师学习，精彩的微班会给我很多启发！</p><p class="ql-block">转自吴小蓉点评</p><p class="ql-block">何晓敏老师的《天府味儿 包容范儿》打开了我们开微班会的新视野。</p><p class="ql-block">1 活_ _活用身边耳熟能详的事物让学生体会深奥的道理。通过讨论家喻户晓的成都美食火锅，逐步引入包容这个词，让学生从火锅的锅底，菜品，和蘸料的包罗万象体会班集体里每个同学性格的包罗万象，只有包容才能更美好和谐。</p><p class="ql-block">2. 例_通过名片小插曲的事例，引发同学们的共识，有更强的代入感。因为这样的小摩擦是孩子们每天生活中的家常便饭，通过包容课的学习，以后遇到这些摩擦就会大事化小小事化了啦。</p><p class="ql-block">3. 升_从火锅，矛盾一步步提问，一步步启发，从成都的包容逐渐升华到孩子们自身的包容。水到渠成达成主题目标，潜移默化地给孩子们输入了包容的这种品质。从何老师的微班会我学到了用身边耳熟能详的事物作为引入，找相同点，潜移默化地向孩子们传达想要表达的道理。寓教于乐让孩子们更能接受！</p> <p class="ql-block">👉🏻第二堂课：解密笑“蓉”，传递笑容</p><p class="ql-block">以三星堆出土的古文物的笑容引入，解读成都人的乐观</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">转自西看过去的点评</p><p class="ql-block">严老师的《解密“笑蓉”，传递笑容》微班会为了增强孩子们对乐观的认同，培养孩子们保持乐观的意识，在遇到困难时能够乐观应对，她一点一点的引领着孩子们获得力量。1.引出力量从陶俑的微笑感受到成都人的乐观，微笑传递坚强的力量。2.感受力量在地震、疫情等这些大事的面前，能乐观面对，感受到在艰难中的力量。3.传承力量无论生活中遇到多大的难事，始终保持乐观，笑迎困难。严老师的课堂层层递进展开，她在课上传递的是乐观，是力量，她自己也是这样践行的。这样的微班会，值得学习。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">解密笑蓉，传递笑容班会课从四川当地陶俑入手引发的微班会课贴近学生实际，给学生传递出了乐观面对问题的价值观。班会“小、近、实”</p><p class="ql-block">1、小。切入点微儿小，后序由小到大，从陶俑的乐观进入到了现实生活中的乐观</p><p class="ql-block">2、近。班会整体内容贴近学生实际，易于激发学生兴趣，同时也有了思考问题的基础</p><p class="ql-block">3、实。班会并没有空洞虚无，而是实实在在教会了学生面对问题时应该如何面对的心态，尤其最后一名同学的发言证明班会是有效果的建议：小学正是学生表现最积极的年龄，选取学生回答问题是否可以指定一些规则，利用规则去调动学生的积极性。</p><p class="ql-block">转自风乎舞沂点评</p><p class="ql-block">本节班会课立意立情立魂。</p><p class="ql-block">1.立意，题目有新意，笑蓉有意味，层层揭题中品味出成都人的精神，笑容背后的乐观上进；</p><p class="ql-block">2.立情，案例有冲击。严老师是有心人，案例有理有据，贴近生活，触动人心；</p><p class="ql-block">3.立魂，关注学习者多样式，有对话，有合作，勾连实际，关注真实，有所升华。真正学以致用。班会课有味，有情，有魂！</p> <p class="ql-block">小学可爱的板书</p> <p class="ql-block">你笑起来真好看</p> <p class="ql-block">👉🏻第三堂课：创新竹编，传承文化</p> <p class="ql-block">创新竹编，传承非遗</p><p class="ql-block">三心二意——创新传承一个都不能少</p><p class="ql-block">生活既教育，教育来自生活。教育的魅力来自生活，教育的魅力去向生活。</p><p class="ql-block">1 作品展示，承前启后</p><p class="ql-block">纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从做中学，从学中做，在实践中感悟，在实践中学习，向实践学习，过幸福的生活，做幸福的教育。</p><p class="ql-block">2 创新发展，协调发展</p><p class="ql-block">成功的路上不总是充满鲜花，更多的是荆(jīng)棘与鲜花同在，困难与幸福同在，是方法是道路，更是一种孜孜不倦的追求。</p><p class="ql-block">3传承与创新同在，美好与未来同行</p><p class="ql-block">文化需要传承，文化需要发展。创新让发展更加具有魅力。</p><p class="ql-block">未来属于少年，未来属于奋斗，未来值得期待，未来值得拥有。生活值得有心，生活值得开心，生活值得用心。用心做教育，传递正能量，传承魅力中华文化，风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心！</p> <p class="ql-block">《创新竹蔑，传承非遗》体会：</p><p class="ql-block">“新”：闫老师的微班会主题是创新，在指导学生如何创新的同时，自己也在践行创新。所谓知行合一，言传身教，闫老师为同学们做了榜样！</p><p class="ql-block">“细”：闫老师非常细心，以陶俑照片对比和视频的形式引导孩子们去发现成都人的精神内核，可见闫老师平时是很注重材料的搜集的，这值得我学习！</p><p class="ql-block">“全”:闫老师对孩子们的评价让我感动！评价多样、客观、具体、及时，准确！尤其是对竹船制作失败的孩子的肯定和鼓励，让孩子从站起来时的紧张无措到坐下时的眼中放光，这让我看到了德育的真正意义以及教师的智慧！</p><p class="ql-block">向闫老师学习，用心准备每一节班会，用心积累每一段素材，用心评价每一位学生！</p> <p class="ql-block">感谢严老师和孩子们带来的精彩班会课--地方特色与时代气息并存。[强][强][强]</p><p class="ql-block">⭐高：站位高，紧扣“文化自信”，又紧紧联系本土文化，使得文化自信的培养有落脚点。</p><p class="ql-block">⭐近：用成都陶俑的图片进行导入。选材来自本地的文化，接地气，拉近与孩子们的距离。</p><p class="ql-block">⭐亲：以孩子们为课堂主体，贴近日常生活。让孩子们大胆猜测陶俑背后的故事，讨论如何面对不开心，充分尊重了孩子们的话语权和想象力。</p><p class="ql-block">⭐活：形式灵活，内容鲜活。课堂上，有图片，有视频；有独立思考，也有积极讨论；有清脆的回答，也有悦耳的歌声。</p><p class="ql-block">⭐趣：有意思，好玩儿。活动设计充分尊重了儿童的心理，孩子们在看图片、听故事、猜背景、乐唱歌等每一个环节都非常享受！</p><p class="ql-block">简而言之，五星好评[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p> <p class="ql-block">小学生的课间操</p>