益智区《登山棋》观察记录——人和街道中心幼儿园大班

shmily

一、玩具介绍 “登山棋”是一个关于十以内数的加减运算的益智类自制玩教具。比较适合大班幼儿操作。 二、玩具构成 一张卡纸，两种颜色的积木两个，题卡若干。 三、玩具的玩法 两个幼儿在“山脚下”起点处开始，通过石头剪刀布来决定谁先抽题。抽到题后两个人快速运算，谁先说出得数并答案正确谁就可以登高一步。 四、玩具价值分析本款玩具的主要价值有：1.培养幼儿的加减运算能力。2.促进幼儿手眼协调的能力、观察力的发展。3.能够培养幼儿在游戏中解决问题、不断坚持的宝贵品质。 区域初尝试 游戏过程与分析幼儿基本情况: 昊宇小朋友是一名活泼的小朋友。他对数的加减运算掌握比较好。云汐小朋友是个不爱说话的小女生，在运算方面能力稍微较弱。 游戏第一过程: 昊宇小朋友和云汐看到了区域里的登山卡，云汐小朋友不会，于是昊宇便开始一步一步的教云汐怎么玩。 　　从最初级的加法算式开始。昊宇让云汐先抽题并进行运算。 　　在云汐说出答案后，昊宇将云汐的积木往上进一步。云汐逐渐有了信心，并开始大胆的玩了起来。 游戏第二过程: 在熟悉了初级的加法运算后，昊宇和云汐开始了减法运算。 难度升级 游戏过程与分析幼儿基本情况: 雨泽小朋友是一名聪敏、活泼的小朋友。他对数的加减运算掌握比较好。懿泽小朋友是个内向、不爱说话的小朋友，在运算方面能力稍微较弱。 游戏第一过程: 在区域活动时间，雨泽小朋友看到益智区投放了新的玩教具，立刻来到益智区选择这个玩具。他们选择了中级卡片，是1-10的加减法混合题卡。但这个玩具需要两个人一起合作才可以玩，于是他把目光转向了懿泽小朋友。他们通过石头剪刀布的输赢来决定谁先抽题卡。 由于懿泽每次游戏都落下一步，雨泽看到后主动将游戏主动权让给了懿泽，抽卡环节一直让懿泽先来。 　　雨泽的运算能力比较强，所以第一轮几乎完胜。 “老师我又赢了！”雨泽开心的对老师说。 懿泽有些失落。 游戏表现 在第一局的游戏中，雨泽频频胜利，但在看到懿泽经常失败时，会照顾懿泽的感受，故意不说出答案，让懿泽获胜。 游戏第二过程: 懿泽没有气馁，继续进行游戏。 雨泽抽完题卡后会将题卡给懿泽，轮流去抽题目。但我发现了一个问题，雨泽每次抽题卡时总会自己先看到，然后说出得数赢得一步。懿泽每次抽题卡会放的低一些，让大家都看到。 游戏第三过程: 这次，老师介入到游戏中来。将题卡放在桌子上，保证每个人都能公平的看到题目。 尝试宾果卡 游戏过程与分析幼儿基本情况: 凡起和筱轩是比较聪明的一对双胞胎兄妹，凡起的运算能力及思维能力较强。 游戏过程: 我将宾果卡投到了益智区中，这张宾果卡上的圆点有规则排列的，也有不规则排列的，目的是让孩子熟悉各种排列组合。 凡起看到了宾果卡，想到了一个新的玩法。将登山卡的题卡和宾果卡进行结合。 　　他用铅笔开始写相对应的数字。 　　筱轩也来写数字。 　　写完数字后，他们拿出了加法算式题卡。根据算式的结果在宾果卡中寻找正确的答案，并放在对应的格子上。 　　两个小朋友一起将加法算式卡摆完后，又拿出了减法算式。 　　一开始，他们将题卡横着摆放，但最后发现放不开了。 　　于是，他们一边算得数，一边将题卡竖向摆放。 反思 　　适当给孩子一些挑战，也能促进孩子更快的成长。 　　如何确保幼儿能够进行自主游戏，有准备的玩具材料是一个重要因素。幼儿因为因其思维水平、学习能力、原有经验、年龄差异等因素的影响有着不同的游戏水平，因此，能够支持幼儿进行自主学习的玩具材料需要是幼儿能够独立把控的、能够满足不同学习速度的玩具材料。当一个玩教具投放到班级中时，在我们给予时间和空间后，孩子们从不会玩到会玩、从会玩到有水平的玩等一系列过程应是他们自己掌握和把控的，而有别于他人的经验也是幼儿在游戏中自主建构的。在“登山卡”游戏中，不同发展水平的幼儿都能根据自己的需求进行游戏。研究玩具的目的是为了能更好的利用它，让它作用于幼儿、服务于幼儿。让孩子在与材料互动的过程中“真游戏”“真学习”“真发展”；让我们打开视角，开拓思路，为孩子们提供适宜的玩具材料，支持幼儿在游戏中“深度学习”，促进和丰富幼儿的发展。