函数链动探课堂，教研融合启新思｜刘艳娟初中数学名师工作室送课下乡活动

巩义初数研训

依据巩义市教师发展中心关于巩义市中小学名师工作室建设管理要求和《巩义2024-2025学年度支教帮扶工作方案》的通知，为了加强对工作室名师、学科带头人、骨干教师的管理和培养，充分发挥他们的示范引领作用，提升广大教师教育教学水平，推进城乡教育均衡发展。经研究定于2025年4月17日，下午到巩义市康店镇初级中学开展送课下乡活动。 　　康店镇初级中学副校长白云锋致欢迎词。白校长向远道而来的名师团队表示最热烈的欢迎，向精心筹备此次活动的教师发展中心的领导、兄弟学校以及全体工作人员致以诚挚的感谢！同时，也向扎根乡村乡村教育，默默奉献的老师们，致以崇高的敬意。 聚焦课堂展风采 　　巩义市紫荆实验学校胡丽琴老师所授的《19.1.1变量与函数》深度践行了新课程标准。胡老师以复兴号列车路程、哪吒电影票房等生活实例切入，通过视频播放点燃学生热情，把抽象函数概念具象化，契合学生从具体到抽象的认知规律，让学生充分经历概念的生成过程，课堂环节紧密相连，从变量识别函数概念剖析到知识实际应用，过渡自然，目标清晰，知识衔接连贯。胡老师以学生为主体，组织小组讨论与师生互动，鼓励自主探究、合作交流，锻炼学生观察、分析、归纳能力，强化数学抽象与数学建模素养。‍ 从大单元教学视角看，函数是对变化关系的研究，区别与以往所学的相等关系、不等关系，胡老师引导学生感悟这种变化，助力学生从整体把握知识脉络，经历完整的概念生成过程，真正领悟变量与函数的本质。为后续函数知识的深入学习扎劳根基。 　　巩义市子华初级中学李素娟老师执教的九年级《锐角三角函数复习课》通过“测量教学楼高度，构建双直角模型”的真实情境驱动课堂，现代信息技术技术辅助教学。通过引领学生自主梳理章节知识，打破传统教学模式，以测量任务切入，借助趣味拼图活动帮助学生建立数学模型，直观理解三角函数概念，环环相扣，精彩纷呈。核心环节中，学生通过小组合作设计测量方案，在讨论、展示、师生评议的过程中深化知识理解，随后运用仰角、平距等实测数据进行严谨计算，实现实践操作与理论计算的有机融合。教师通过模型回溯与变式探究，引导学生提炼数形结合、数学建模等思想方法，最终精准对接中考考查方向。 整节课以学生为主体，形成“情境导入→模型构建→方案研讨→数据运算→思想升华→中考衔接”的完整逻辑链，既巩固了锐角三角函数知识体系，又培养了数学应用能力，展现了复习课“温故知新、知行合一”的典范设计！ 评课议课促提升作课老师自评 　　胡丽琴老师非常谦虚，对自身课堂要求极高，指出本节课的设计思路是把课本进行拆解，整合了第一节和第二节的内容，设计了基础知识和内容提升。不足之处是学生的积极性不太高，与学生的互动不是太融洽。 　　李素娟老师表示本节课的设计思路是九年级不缺习题，需要注重学生的思维提升。 优点：1. 开头引入用到学生自己的教学楼，是学生倍感亲切，兴趣大增。2. 让学生自己设计方案的时候，校园中的水池作为运算的障碍，恰好让学生运用了解决问题的思维。不足：书写的规范性强调的不够。 教研组长评课 　　紫荆教研组长靳晓娟老师点评本节课的优缺点。优点：第一，思路非常清晰。开始上课的时候是从学生非常熟悉的生活情境进行引入，引入了三个不同的情境。第二，它让学生充分经历了概念的生成过程。不足：没有在黑板上出示标题，讲到变量，引出变量之后。可以先把变量写上，然后引出函数。接下来，可以让学生根据自己的理解，试着说一下什么叫函数。 　　子华教研组长武小强指出本节课在课堂中设计趣味拼图活动，让学生在动手实践，直观感受知识间的关联，提炼出解决实际问题的数学模型。学生运用该模型将测量教学楼的实际任务细化为一个个可求解的，完成数据测量与运算，提升知识运用和问题解决的能力。临近课程尾声，老师对中考真题展开深度的剖析，从考点在教材知识板块中的分布情况、题型的逐年演变轨迹，到命题方向的未来趋势等多维度进行了细致的分析。引导学生紧密结合整堂课的学习进程以及解题的实操体验，进行全面且深入的总结反思。通过这一环节，不仅强化了学生对知识的深度理解。，还能助力他们熟练掌握各类解题技巧。，实现知识与能力的双重升华。整堂课充分彰显大任务驱动教学的显著优势，切实有效的提升了学生的复习成效和综合素养。 　　南河渡教研组长孙敬言认为本节课函数概念的生成思路清晰，内容细致，让学生从变量中感受对应关系，总结出函数的概念。并给出建议：对于学生在观察对应关系时，可以把模糊的问题具体化，变成几个指向性强的问题。 　　刘艳娟主任对两节课的设计做出了极高的评价。第一节：变量与函数。本节课把课本上的两个课时做了一个整合，本节课主要的重点在于函数的概念。函数是数学学习的一个重要概念，它对数学的发展有着重要的影响。本节课让学生充分感知每一个情景中相同的问题，抓住了常量和变量的本质。 第二节：复习课与新授课相比需要有一些提升，不能等同于题型教学。同学们通过这一节课，感受到了函数思想、转化思想、方形思想、建模思想，数形结合的思想。对于本章的学习，第一要加强锐角三角函数概念的探究过程，揭示概念的本质，第二，加强能力的培养，第三，发挥计算器的作用，第四，注意数形结合。 专题分享促成长 　　鲁庄镇初级中学数学教研组长蔺晶蕊老师分享：鲁庄镇初中在地理位置，生源质量不占优势的情况下，数学成绩在全市排名靠前，蔺晶蕊老师从鲁庄镇初中数学组情况简介，教研方法与策略分享，教学经验总结三个方面，为大家分享的他们的教学经验。鲁庄镇初中认真组织了名师，骨干教师引领课，新教师汇报课，全员教师达标课，大大提高了教师的教学水平。对于后进生的提高，教师采用分层布置作业，对于学生程度的不同，专门进行组卷，印刷，保证了每个学生都有知识所学，有任务可做。蔺晶蕊老师用十个字概括了他们的教学经验：情，早，勤，细，树，鼓，拍，测，评，研。 　　活动最后，名师工作室主持人刘艳娟老师对此次活动进行总结。强调在以后的教学过程中，要明晰课标要求以及教学用书的教学建议，关注学生数学思想的渗透，关注学生的生长点，引导每位老师钻研业务，注重课程设计，为建设一流教师团队迈出坚实的每一步！ 　　“非教无以潜心，非研无以致远”。本次刘艳娟初中数学名师工作室送课下乡活动为教师互观互学、交流研讨创造了机会。征途漫漫，行则将至，我们工作室的全体教师在刘艳娟主任的带领下将潜修蓄力，继续探索，在活动中不断提升，在交流中共同成长，遇见更美丽的教育风景，绽放更灿烂的教研之花！