<p class="ql-block"><b>笕川小学数学组教研活动纪实</b></p> <p class="ql-block">五备三思是我县的一项长期教研机制，也是我们对活动探索的开始。每一节活动都要经历个人构思，集体备课，个案修改，先听后上，反馈讨论，教学后记，课例研究，最终形成一节精品活动，在这一过程中，我们反思到自己的问题，修改完善，一步一个脚印的做好教师最基础的工作。教师能真正的自觉参与，贴近我们的学生，贴近我们的老师，贴近我们的教学活动，使真正有效的教研发生在每一天，每一节活动中。结合五备三思教学模式的要求，笕川小学进行了数学组教研活动。</p> <p class="ql-block">集体抽签定内容</p><p class="ql-block">在五备三思活动开展前，13位数学老师根据抽签来决定上课。</p> <p class="ql-block">个人备课</p><p class="ql-block">经过抽签，丁凯槟老师成为第一位幸运儿，丁老师为了展示自己的风采，在课前做足了备课工作，钻研教材，了解研究学生，设计教法</p> <p class="ql-block">集体备课</p><p class="ql-block">教师集体通过多方面查找资料，围绕教学活动设计理念，教学活动目标，教学活动过程，教学活动延伸四个方面进行了教材的全面分析和预设，撰写教案，制作PPT。个人教师在对集体的内容进行消化吸收，最后结合自班班情形成自己个性化的教学计划。</p> <p class="ql-block">模拟课堂，改课</p><p class="ql-block">初稿已成，为了检验初稿质量，我们开展了教师个人的模拟课堂活动，所有数学老师齐上阵，结合集体的力量对此次数学教研活动进行了补充，修改，完善教学设计内容。</p> <p class="ql-block">听课</p><p class="ql-block">所有数学老师齐聚录播教室进行听课，丁老师注重以生为本，在教学过程中引导学生通过自主探究，小组合作来学习新知识，也通过说一说，练一练等多种活动来加深学生对知识的认识。</p> <p class="ql-block">评课</p><p class="ql-block">课堂活动结束后，老师们纷纷表达了自己的建议和想法，既肯定了丁老师的优点，也为丁老师指明了需要努力的方向。</p><p class="ql-block">一、教学重难点突出，结构合理，能关注到后进生。</p><p class="ql-block">二、让学生充分参与到课堂当中，调动了学生学习的积极性。</p><p class="ql-block">三、语速过快，没有给学生充分的思考时间。</p> <p class="ql-block">重构展示</p><p class="ql-block">次日，朱老师执教用字母表示数这一课时，通过创设情境，让学生生动形象的了解用字母表示数，充分了解字母的加减乘除运算规律。在充分考虑学生已有知识经验的前提下，给与充分的时间来解决数学问题，让每个学生尽可能的参与到课堂当中。有了丁老师的前车之鉴，朱老师在改进重构后，整节课的课堂实效性更好了。</p> <p class="ql-block">总结</p><p class="ql-block">活动结束后，老师们对活动开展进行了全面的反思。叶校长既肯定了教育活动的亮点，也指出了存在的问题和不足，针对活动过程中教师语言的规范性，教学方法的灵活性，重难点是否突出，师生互动的有效性等问题进行了深刻分析。各位老师围绕问题的设计，教师的执教情况等方面进行了评课，议课交流，提出了自己的看法和有针对性的改进措施，让执教老师受益匪浅，既知道自己在教学上需要改进的地方，也明确了今后努力的方向。</p>