<p class="ql-block ql-indent-1">最近读了《静悄悄的革命》一书，书不是最近的，但是里面的理念确是很新颖的，值得我们学习的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面对学生“学校不快乐”的呼声，教师似乎感到无能为力。因为学生的“快乐”的含义与教师所追求的“快乐“的含义是不同的。教室，锻炼我们的地方。专心听到最后——锻炼了耳朵；专心地观察发现——锻炼了眼睛；清楚明白地说话——锻炼了嘴巴；开动脑筋思考——锻炼了头脑。锻炼，让我们成为有用的人！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习的姿态、看他们是否在坚持学习。现在的教室里，我们应该让学生位于前台，自己退居其后。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每个教室都有一个个固有的风景，每一个学生也是独立的，个性的主体。现在课堂上的发言变得好像非常的虚假，在这样的课堂上，真正的学习是不可能发生。我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心的相互倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。懂得了这个，我才发现我对黄同学和牛同学的教育是错误的。这两个女娃从一年级开始，她们在课堂的发言就不是很积极，我一直错误的想让她们在课堂上变成发言小能手，之前也不断的和家长来沟通这件事情。现在看来，我的方法是多么的幼稚与可笑。她们两个虽然不太善于表达自己，但是她们的倾听能力特别的强，一节课下来，她们对于课堂上的知识能掌握90%以上。倾听远比发言更加重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师要认真倾听学生的发言。学生的发言就好像棒球中的投球练习，把学生投过来的球准确的接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是愉悦的。学生投的很差的球或者投偏了的球如果也能准确的接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，应该是教师与学生互动的基本。如果我们不是擅长接球的教师，就应当专心一意地正面直对学生，去接住他们的每一个球，重视他们的每一个球，而不要以为只有按自己的教学计划上课才是上课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">互相倾听是互相学习的基础，教师往往想让学生多多发言，但实际上仔细的倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">创造一个“润泽的教室”，让里面每个人的呼吸和其节律都变得柔和。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">静悄悄的改变自己，静悄悄的改变学生，与学生共同进步！</p>