<h3 style="text-align: left;"> 数学单元整体教学，是根据学生的认知规律，将原先分割的知识点整合成模块，更注重知识的联系性、系统性及整体性。我校为切实推行小学数学单元整体教学建构，突出学习过程的综合性和连贯性。5月4日上午，全体数学教师在多功能教室进行单元整体教学展示研讨活动。</h3> 本次活动以“单元整体教学”为中心展开，首先由三年级组袁芳老师带来三年级下册《小数的初步认识》教学展示，然后是周惠毅老师以《凸显计数单位 感悟小数本质》为题进行专题讲座，最后全体数学教师进行点评、交流，领导总结。 <h1 style="text-align: center;"><b><i>教学展示</i></b></h1> 袁芳老师精心研读教材，巧妙设计教学环节，新课伊始，袁老师通过学校的体检活动出示一组师生的体检数据，激发学生认识小数的学习兴趣，基于学生对小数既熟悉又陌生的特点，这节课袁老师就以小数的实际含义展开教学。教学过程中，通过举例的方式，让学生在观察、说理、比较中渐渐发现规律，用自己发现的规律来解决问题并作出相应的解释，感悟小数的形成过程。学生在这样的过程中，学到的不仅仅是知识，还有迁移、合理推理和逻辑思维能力的提升。<br> <h1 style="text-align: center;"><b><i>专题讲座</i></b></h1> 周惠毅老师针对《小数的初步认识》单元整体教学作题为《凸显计数单位 感悟小数本质》的专题讲座，周老师的讲座详实的讲解了学生认识数经历的过程，强调了不论是自然数、分数，还是小数都是以计数单位为核心的一致性。周老师准确把握课程标准，合理设计单元整体目标，认真分析研读教材，从单元主题分析、单元整体教学设计、重点课时教学三方面和大家作了交流。<br> <h1 style="text-align: center;"><b><i>交流点评 领导总结</i></b></h1> 全体数学教师在认真听课后，及时地进行了教学研讨。老师们积极发表了自己对这节课的看法，也提出了自己的建议。教研的氛围特别好，大家都意犹未尽。<br> 赵亚南主任首先肯定袁芳老师驾驭课堂能力强，基本功扎实，然后强调教师在备课时要把课本、教参、课标先读薄到厚，再从厚到薄，授课前先将自己对这堂课的理解变丰富，有可能你会觉得讲不完，所以我们要经过知识提取，将课程变“薄”。从而确定本课的教学目标、重难点，讲一节好课，必须做到一课多磨。 孟庆阳副校长对此次活动进行点评，强调目标一定要落地，即要求全体教师一定要认真研读课标，课标是教学的依据，课堂是对课标的把控、实施，评课要依据课标进行点评。我们的目标是让所有的老师上好全部的课。 最后，赵立志校长总结，本次数学单元整体教学的课堂研讨，有利于教师用系统的思维整体规划教学内容、把握教学目标，使教学能承上启下，瞻前顾后，既见树木，又见森林，使我校的数学教学更扎实高效。 <h3 style="text-align: left;"> 这次教研活动，让大家对单元教学设计又有了新的思考，有了更深刻的认识与理解，为接下来的落地实施指明了方向，增强了前进的动力。</h3> <h5>图文：刘红伟 马山花</h5><h5>初审：孟庆阳 赵亚南<br></h5><h5>终审：赵立志</h5> <h3 style="text-align: center"></h3>