结题报告展硕果，共学共研共成长——《基于核心素养的小学语文课外阅读策略研究》结题报告会

裳裳者华

五月，万物生长，五彩斑斓。 玉兰学校，教研花开，馨香满园。 　　2022年5月6日，区级课题《基于核心素养的小学语文课外阅读策略研究》结题报告会在玉兰学校录播教室举行。漳州市玉兰学校书记、校长林文银，课题组专家——漳州市东铺头中心小学书记、校长杨晓群和玉兰学校副书记吴莺燕，玉兰学校副校长陈蔚，以及课题组全体成员出席了会议。 会议由课题组核心成员陈进进老师主持。 　　会议开始，林校长做出指示，近年来，全民阅读已经上升为国家发展战略，自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告。要深入推进全民阅读，学校是主要阵地，少年儿童是重点培养对象，因为少年时期养成的良好阅读习惯，会伴随人的一生。《基于核心素养的小学语文课外阅读策略研究》这个区级立项课题，对于全民阅读的推进，对于书香校园的构建都意义重大。课题组通过开展丰富多彩的读书活动，让学生亲近书本，喜爱读书，养成读书的好习惯。这个课题的研究，不管是对学生阅读能力的提升，还是对教师业务素养的提高，都很有帮助。 现在，课题即将结题，结题既是终点，也是一个新的起点。老师们当继续潜心研究，继续为营造我校良好的校园阅读氛围深耕不辍。同时，不断发扬我校重科研的传统，继续申报新课题，以促进个人的成长和我校教科研水平的提高。 林校长指出，课题的研究成果当往更大范围推广，可以紧扣城乡紧密型共同体的大思路，带动农村共建学校的发展，和其它兄弟学校共同成长，让更多的老师和学生受益。 　　课题主持人朱秀丽从研究的背景、研究的主题、研究的目的和方法、计划解决的问题、研究的过程以及所取得的成果等方面对课题进行了详细阐述。 朱老师特别展示了研究过程中的四个亮点：1.借专家、名师的智慧，提升课题组成员的理论水平；2.借课堂教学之阵地，验证、完善课外阅读策略；3.借常规教研之势，探索、形成归纳整理和拓展延伸；4.借阅读交流活动之机，分享阅读成果，提高阅读成效。 朱老师汇报：两年来，课题研究取得丰硕成果，课题组开展形式多样的研讨课，帮助学生掌握各种课外阅读策略，大大提升了课外阅读课程化的教学成效。课题组老师参加区级、市级赛课、示范课、送培送教下乡活动均取得良好效果。课题组老师指导的学生课外阅读作品获得市级，区级各类奖项。课题主持人和核心成员撰写的论文发表于CN刊物。 　　听完朱老师的汇报，课题组专家成员——漳州市东铺头中心小学书记、校长杨晓群对本课题的研究发表评估意见。她指出，课外阅读对学生的终身发展意义非凡，统编版教材增设了“快乐读书吧”版块，2022版课标更是把整本书阅读计划放进核心素养的总目标里。学生课外阅读的地位被提到前所未有的高度。乘着课改的春风，《基于核心素养的小学语文课外阅读策略研究》这一课题因应而生，在这两年的时间里，课题组通过开展丰富多彩的研究活动，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯；教给学生行之有效的阅读方法，帮助学生提升阅读能力；充分开发和形成小学各学段具体可行的课外阅读指导方法体系,实现课内阅读方法指导和课外自主阅读的衔接和整合,达到了快速提升学生的语文素养的研究目的。这些研究成果体现了研究的初衷。同时，课题研究的开展对于教师素养的提升帮助也很大。老师们一步一个脚印的探索——实践，再探索——再实践，探索出了一套行之有效的课外阅读指导策略，并在全校推广运用。现在，课题要结题了，希望老师们不要停止学习的脚步，不要停止科研的脚步，继续探索、实践，让小学语文课外阅读策略研究，在核心素养视域下，在新课标大背景下，走得更远！ 杨老师建议，“它山之石，可以攻玉”，课题组不要闭门造车，要走出去，和其它优秀的课题组互相交流、学习，共同提高。 　　课题组专家成员——玉兰学校副书记吴莺燕也做出评估意见：本课题选题具有一定的前瞻性和实用性，组织管理扎实有效，研究方法选用恰当，随着研究的深入，开拓了学生的语文视野，提升了语文老师的专业能力，丰富了语文课程的内涵，完成了预定的研究目标。课题资料翔实、全面、丰富，符合结题的条件。虽然，本课题的研究暂时告一段落，但是，希望课题组老师们重视阅读，推广阅读，引导阅读的脚步不要停止，因为引导孩子“浸润书海，品读经典”是语文老师职业生涯的必修课，希望老师们始终为孩子终身阅读习惯的形成提供助力。 　　聆听了专家们的评估意见，课题组全体老师进行了充分的讨论和交流，并积极表态：今后，要把课题研究成果推广至工作中，为学生的成长，为自己的发展，也为学校的教研事业贡献力量。 　　本次结题报告会既是回顾小学语文课外阅读策略研究的历程与经验、收获与感受的一次会议，同时又是促进学校发展、促进课题组教师专业成长的一次契机。相信课题组老师们定会乘这次课题研究之风，永葆科研精神，提高教学效率，真正做到科研为教学服务。 一审一校：朱秀丽二审二校：陈蔚三审三校：林文银