小小蚕豆记

自然学习场

花开花落，蚕豆慢慢的长出来了，它又带给孩子们新的惊喜。 采摘篇 幼儿园坚持“生活即教育”的理念，引导幼儿融入大自然，关注大自然，通过直接感知、实际操作和亲身体验，体验劳动的艰辛和快乐，学会珍惜劳动果实，从而提高幼儿的动手能力。 后花园的蚕豆成熟啦，一粒粒裹在豆荚中，饱满而有规律，迎接着收获的季节。孩子们终于有机会和蚕豆来个零距离约会啦！采摘前，我们讲解并示范采摘蚕豆的正确方法，孩子们的采摘行动就如火如荼地展开了！只见孩子们有模有样地轻轻用手捏一捏，找到成熟的豆荚，小心翼翼地往下一拽摘下来。 收获篇 当孩子们拿着收获的蚕豆时，脸上洋溢着难以抑制的兴奋和喜悦。再火热的阳光都无法挡住我们热情的行动，摘了好多好多的蚕豆，真是大丰收呀！ 蚕豆荚里的蚕豆一条条蚕豆出现在孩子们面前时，它们胖胖的身材又引来了阵阵欢笑，孩子们通过“看、摸、闻”观察了蚕豆荚的外形特点。“像小船、像香蕉”“它有弯弯的身体”他们的想象无穷无尽 那么，这蚕豆荚里到底住着谁呢？通过“剥一剥、数一数”的方式了解蚕豆荚的内部结构。 我们的发现：汐汐：我发现蚕豆顶端有顶小帽子。畅畅：蚕豆壳里面白白的软软的膜像棉花，像海绵。思颖：我发现有些蚕豆壳是深绿色，有些是浅绿色。晨晨：我剥的时候看到蚕豆有些大，有些小。师：你们猜一猜每个蚕豆荚里面有几个蚕豆宝宝？我猜这个里面有三个蚕豆。蚕豆是弯弯的，每一节有一点凸出来就有豆宝宝蚕豆荚里住着几颗蚕豆呢？来数一数、比一比吧。涵涵：我发现蚕豆宝宝的数量也不一样，有的住着一个，有的住着2个，有的里面有3个 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿能在探究中认识周围事物和现象。活动中，幼儿通过观察了解到蚕豆的外形特征，通过动手剥蚕豆了解了蚕豆的结构特征，探究能力得到了进一步的加强。 蚕豆变变变 一个个小豆荚拼出了各种各样的图案，真是创意十足！ 拼出了毛毛虫，小兔，房子，小花 豆荚变变变 在玩蚕豆的系列活动中，幼儿用蚕豆和蚕豆荚大胆想象，结合画画、拼图等技能创造出了自己喜欢的蚕豆造型。在与大自然的互动中萌发对美的感受和体验，丰富了想象力和创造力。 我们的记录 蚕豆沉浮小实验 你们看，现在豆荚发生了什么变化？思羽：哇！它们都漂起来了！像小船它们是在游泳！ 用网兜捞起来给蔬菜做肥料吧？ 我们的问题： 孩子们你一言我一语，在观察中对蚕豆有了初步的了解和认识，但也还有着很多疑问，于是，我们决定一起讨论一下几个孩子们问的最多的问题。问题1:弯弯的东西是什么？汐汐：它长的好像蚕豆的帽子涵涵：我觉得这是蚕豆的指甲。师：这是蚕豆的种脐，种脐帮助蚕豆吸收营养，能让蚕豆变大。 蚕豆壳摸上去硬硬的，滑滑的闻上去还有青草的味道。 我们的记录 豆荚给蔬菜宝宝做肥料啰！ 　　《纲要》中指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”蚕豆是我们日常生活中最常见的食物。我们贴近幼儿的生活，从实际出发，通过参与这一系列“趣探蚕豆”的活动，在找、摘、剥、想、说、画、做等各种活动中，孩子自主发现问题、提出问题和解决问题，加深了对蚕豆娃娃的认识并喜欢上了蚕豆娃娃。孩子们通过采摘、观察、动手实践等形式，在找蚕豆—摘蚕豆—剥蚕豆—玩蚕豆的过程中进一步加深了对蚕豆的了解。 生活中的每一次观察、每一次提问、每一次记录都是一个教育契机。我们要保护孩子的探索欲望，尊重孩子的探索想法，支持孩子的探索方式，激发幼儿热爱大自然，热爱劳动的情感。我们的时间就在这样充实的活动中过去了，孩子们的体验多多，收获满满。